فاعلية إستراتيجية عظمة السمكة في تحصيل طلبه الصف الخامس الادبي في مادة القواعد والاحتفاظ به

Abstract

هدف البحث إلى التعرف على فاعلية إستراتيجية عظمة السمكة في تحصيل طلبه الصف الخامس الادبي في مادة القواعد والاحتفاظ به لتحقيق هدفي البحث ثم صياغة الفرضيتين الصفريتين الآتيتين :-1- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (05.0) بين متوسطي درجات طلبه اللذين يدرسون باستخدام إستراتيجية عظمة السمكة والذين يدرسون باستخدام الطريقةالاعتيادية في الاختبار التحصيلي البعدي2- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (05.0) بين متوسطي درجات الطلبه الذين يدرسون باستخدام إستراتيجية عظمة السمكة والذين يدرسون باستخدام الطريقة الاعتيادية في اختبار احتفاظ المعلومات في مادة قواعد اللغة العربية . واختيرت ثانوية طرابلس للبنين في قضاء سامراء عشوائياً والتي يوجد فيها خمس شعب للصف الخامس الادبيواختيرت شعبتان منها عشوائيا , المجموعة الأولى تجريبية تم تدريسها بإستراتيجية عظم السمكة والأخرى ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية. وبعد استبعاد بعض الطلبة الراسبين إحصائياً من المجموعتين وعددهم خمس طلاب ليصبح في كل مجموعة (33) طالبة،تم التكافؤ بين المجموعتين في متغيرات (العمر الزمني بالأشهر, التحصيل السابق في مادة الرياضيات , درجة الذكاء , المستوى التعليمي للوالدين .تم إعداد اختبار تحصيلي وفق مستويات بلوم الست للأغراض السلوكية مكون من (30) فقرة موضوعية من نوع الاختيار المتعدد وقد تم التحقق من صدقه وثابته فضلا عن ( معامل الصعوبة , القوة التمييزية , فعالية البدائل الخاطئة ) لفقراته .وبعد انتهاء التجربة طبق الاختبار التحصيلي على مجموعتي البحث , ثم طبق نفس الاختبار التحصيلي مرة ثانية بعد مدة ثلاثة أسابيع من تطبيقه الأول وذلك للتحقق من الاحتفاظ بالمعلومات ، وباستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ومتساويتين , أسفرت النتائج عن تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي وفي الاحتفاظ . وفي ضوء نتائج البحث صيغت عدداً من الاستنتاجات وبناءً على النتائج والاستنتاجات تم التوصل إلى بعض التوصيات واستكمالاً للبحث الحالي اقترح إجراء عدداً من الدراسات