بناء وحدة تعليمية نمطية في مادة المسرح المدرسي

Abstract

إن التطور العام للحياة يفرز عادةً الحاجة إلى كثير من العلمية في إعداد جيل قادر على استيعاب مهمات الحياة الجديدة وكما شهد العراق تطوراً في كل مجالات الحياة ، شهد ميدان التربية والتعليم تطوراً كبيراً وواضحاً في مؤسساته التعليمية إذ لم يعد التعليم محصوراً بين جدران المدارس ولم يكن مقتصراً على أشكال التعليم الصفي بل توسع وأصبح للمتعلم دور بارزٌ في العملية التعليمية . وصار لزاماً عليه الاعتماد على نفسه في اكتساب المعلومات والمهارات التي تساعده في حياته العملية .والطرائق التدريسية التقليدية تحقق لها الثبات النسبي الذي أصبحت تتلقاه من المؤسسات التعليمية والأوساط التربوية إلا أن ما يحدث من تغيير مستمر في البيئة التربوية وما يتصل بها ويؤثر فيها كازدياد الطلب على التعلم والتطور المعرفي وغيرها يحتم على ذوي الاختصاص من التربويين إعادة النظر في الأساليب التدريسية على الرغم مما تحقق لها من ثبات وأستقرار نسبيين وذلك للوقوف على مدى فاعلية هذه الأساليب في ظل تلك المتغيرات . ( الطوبجي ، 1983 ، ص35) "إن كبر المجتمعات الطلابية وتنوع مستوياتهم العلمية ومهاراتهم وثقافتهم وعدم تجانسهم يؤدي إلى تفاوت الفروق الفردية بينهم وإلى خلق مشكلات تربوية سواء في التفاعل بين الطلبة أنفسهم أو في التفاعل بينهم وبين مدرسيهم" ( الشيخلي ، 1975 ، ص 29) ولأن عملية التفاعل الاجتماعي داخل المؤسسات التعليمية بين الطلبة ومعلميهم في أثناء العملية التعليمية ترتبط بشكل كبير بعدة عوامل منها حجم الصف الدراسي وعدد