دراسة مقارنة لأثر الطريقتين الاستقرائية والقياسية في تحصيل طلاب الصف الأول المتوسط في مادة العلوم
Abstract
ان فهم المعلم لطبيعة العلم امر ضروري يساعد على التدريس، ويخلق لديه فلسفة متكاملة عن طبيعة العلم وماهيته وبيئته مما يحقق للتلاميذ الفهم السليم لطبيعة العلم.
لهذا كان لزاما على مدرس مادة العلوم ان يكون بمستوى يليق بهذه المادة العلمية الاساسية لتقدم كافة العلوم الاخرى.
ولقد شخص الباحث من خبرته في مجال الاشراف التربوي، ومتفقا مع زملائه في هذه المهنة وجود ضعف وتدني كبيرين في مستوى تحصيل الطلاب في مادة العلوم.
وقد عزى السبب الى ضعف الاعداد التربوي لقسم من مدرسي مادة العلوم ومدرساتها بالشكل الذي يؤهلهم لتدريسها.
وبالرغم من الجهود المبذولة في مجال تطوير طرائق تدريس العلوم، الا ان التعلم لازال مقيدا بمفاهيم سادت الماضي، اذ كثيرا من التربويين لازالوا يركزون على التدريس المعتمد على الحفظ والتلقين، بدلا من التركيز على تفعيل اثر الطالب واشراكه في العملية التربوية.
Metrics