فاعلية خرائط الشكل (V ) في تحصيل طلاب الصف الاول المتوسط في مادة تاريخ الحضارات القديم

Abstract

المستخلصان تقدم الحياة ورقيها يؤدي الى زيادة مشاكلها وتعقيداتها ، فتحتاج دائماً الى الحلول لتلك التغيرات ، ولقد سخر الانسان الطبيعة والمخلوقات التي تعيش فيها لصالحه من خلال قدرته عى استخدام تفكيره ، الذي لا ينتهي عند حدود معينة ، ولذا هدفت هذه الدراسة الى تقصي فاعلية خرائط الشكل (vee) في تحصيل طلاب الصف الاول متوسط في مادة تاريخ الحضارات القديم ولتحقيق هدف الدراسة الحالية وضع الباحث الفرضية الصفرية الاتية :-- لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي تدرس تاريخ الحضارات القديم بخرائط الشكل vee ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي تدرس التاريخ بالطريقة الاعتيادية اختار الباحث تضميناً تجريبياً ذا ضبط جزئي لبحثه يعتمد مجموعتين تجريبية وضابطة ، وقد حدد الباحث احدى متوسطات تربية كربلاء تضم ثلاث شعب ، اختيرت شعبتان منها بشكل عشوائي ووزعت عليها المجموعتان التجريبية والضابطة عشوائياً ايضاً وهي على النحو الاتي :المجموعة التجريبية / تدرس تاريخ الحضارات القديم بخرائط الشكل vee .المجموعة الضابطة / تدرس بالطريقة الاعتيادية ( التقليدية ) .تكونت عينة البحث من (64) طالباً ، (32) طالباً للمجموعة التجريبية و (32) طالباً للمجموعة الضابطة ، فكوفئت المجموعتان بمتغيرات ، الاختبار القبلي ، والعمر والزمن ، بنى الباحث الاختبار التحصيلي بنفسه واستخرج هدف الاختبار ، والقوة التميزية ، وطبق الاخبار قبلياً وبعدياً على وفق الخطط التدريسية التي اعدها بأشراف الخبراء خلال مدة التجربة التي استغرقت الفصل الدراسي الاول للعام 2014م-2015م وبعد انتهاء التجربة حلل الباحث النتائج التي توصل اليها فوجد ما يلي :- - وجود فروق ذات دلالة احصائية في تحصيل طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا تاريخ الحضارات القديم بخرائط الشكل vee والمجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية ولصالح المجموعة التجريبية الضابطة .واوصت الدراسة بـ :-- الاهتمام الجدي بتدريس تاريخ الحضارات القديم وفق خرائط الشكل vee من قبل الهيئات التدريسية.- العمل على ادخال الكوادر التدريسية بدورات لتعريف بأهمية خرائط الشكل vee من قبل الهيئات التدريسية.- اجراء دراسة مماثلة على متغيرات اخرى مثل التفكير التاريخي والتفكير المنطقي والتفكير التخيلي .