استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا وعلاقتها بالكفاح التحصيلي لدى طلبة المرحلة الإعدادية
Abstract
يهدف البحث الحالي الى التعرف على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا وعلاقتها بالكفاح التحصيلي لدى طلبة المرحلة الإعدادية ، حيث اعتمد الباحث في خطوات بحثه على المنهج الوصفي الارتباطي، واختار العينة بالطريقة العشوائية الطبقية بواقع (150) فردا (95) للذكور و(55) للإناث ولكل من الصف الرابع والخامس والسادس اعدادي في قضاء حديثة (المركز) التابع لمحافظة الانبار ، ولتحقيق اهداف البحث قام الباحث باعتماد مقياس (الحسينان 2010) بالنسبة لاستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا ومقياس (زرع الله 2019) للكفاح التحصيلي بعد ان تم استخراج الصدق والثبات لكلا المقياسين ،واسفرت النتائج انه توجد فروق في استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لدى افراد العينة بشكل عام في حين لاتوجد فروق وفق متغير الجنس ولكن توجد فروق وفق التخصص ولصالح العلمي، اما فيما يتعلق بالكفاح التحصيلي فكانت النتائج دالة احصائيا لدى افراد العينة بشكل عام ، ولا توجد فروق دالة وفق متغير الجنس والتخصص ، اما العلاقة الارتباطية بين المتغيرين فكانت دالة وبصورة طردية موجبة .
Metrics
The article was added to IASJ on 2022-02-22
229 Total full text downloads since the date of addition
| Year |
Total |
Jan |
Feb |
Mar |
Apr |
May |
Jun |
Jul |
Aug |
Sep |
Oct |
Nov |
Dec |
| 2024 |
12 |
3 |
2 |
5 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2023 |
86 |
11 |
7 |
8 |
2 |
3 |
8 |
7 |
9 |
12 |
3 |
10 |
6 |
| 2022 |
131 |
|
2 |
11 |
26 |
15 |
9 |
10 |
9 |
6 |
17 |
19 |
7 |
Usage is updated on a monthly basis.
