TY - JOUR ID - TI - Considering the Spatial Adjacency and Syntactic Properties Affecting the Functional Performance of the Socially Sustainable Schools in Iraq إعتبار خصائص التجاور والتركيب الفضائي المؤثرة في الأداء الوظيفي للمدارس المستدامة اجتماعياً في العراق AU - Tara A. Abbo Al-Yase تارا عبد المنعم عبو اليسي AU - Dr. Ali H. Al-Jameel د. علي حيدر سعد الجميل PY - 2015 VL - 23 IS - 2 SP - 73 EP - 90 JO - AL-Rafidain Engineering Journal (AREJ) مجلة هندسة الرافدين SN - 18130526 22201270 AB - The socially sustainable school is an emergent conceptappearedwithin the context of many significant changes in the world schools’ designs.Also, the functional performance is considered as a principal constituent for the socially sustainable schools. On the other hand, Iraqi schools are suffering, generally, from being of low functional performance; a problem resulted, as this research believes, from certain forms of considering the spatial adjacency and syntactic properties which are the mostinfluencing factors for the schools’ functional performance. This research tackles the problem that there are no clear conceptions about the extent and how those properties are consideredin the design practices of the Iraqi elementary schools. It adopts the objective of defining these conceptions using a method which includes defining the related influencing spatial adjacency and syntactic properties firstly, then measuringto what extent and how the defined properties are considered in the designs of Iraqi schools in comparision withthe world design practice framed by the general theory of the socially sustainable schools. After discussing the results, the final conclusions which define theweaknesses and defecitsof the local schools’ design practices regarding the consideration of the properties of interest are presented

برز مفهوم المدرسة المستدامة اجتماعياً مؤخراً في سياق تغيرات هامة شهدتها نظريات وممارسات تصاميم المدارس في العالم، ويعدُّ الأداء الوظيفيمقوماً أساسياً بالنسبة لأبنية المدارس المستدامة اجتماعياً. بالمقابل تعاني المدارس العراقية عموماً، من تدني أدائها الوظيفي وهي مشكلة يرى البحث الحالي أنها ناتجة عن صيغ محددة في اعتبار خصائص التجاور والتركيب الفضائي بعدِّها الخصائص الأكثر تأثيراً في الأداء الوظيفي لأبنية المدارس، لذلك فإنهيتصدى لمشكلة عدم وضوحالتصورات الخاصةبدرجة وكيفية اعتبار تلك الخصائص في المدارس الإبتدائية العراقية على مستوى الممارسات التصميمية، واتخذ هدف تحديد تلك التصورات باعتماد منهج يتضمن تحديد خصائص التجاور والتركيب الفضائي المؤثرة أولاً، وقياس مدى وكيفية اعتبار تلك الخصائص بالنسبة للمدارس العراقية مقارنةً بالممارسات التصميميةالعالمية المؤطرة بالنظرية العامة للمدارس المستدامة اجتماعياً ثانياً، ثم مناقشة النتائج وصولاً إلى الإستنتاجات النهائية التي حددت طبيعة القصور والإنحراف في الممارسات المحلية فيما يخص إعتبار الخصائص المعنية. ER -