TY - JOUR ID - TI - The Relationship between Interactive Teaching and Learners’ Autonomy العلاقة بين التدريس التفاعلي واستقلالية المتعلم AU - Fatin Khairi Mohammad Saeid فاتن خيري محمد سعيد AU - Ayah Mohammad Jasim آيه محمد جاسم PY - 2015 VL - IS - 25 SP - 322 EP - 339 JO - Journal of Al-Ma'moon College مجلة كلية المأمون SN - 19924453 27902544 AB - The present paper aims at shedding light on the relationship between interactive teaching and learners’ autonomy. Interactive teaching means involving learners in the lesson through increased use of higher order questions and encouraging them to ask questions, to answer them, and to justify. It is exposing learners to new ideas. It values students’ prior ideas and aims at empowering students to be independent learners. It demands teachers to take less dominant role and the learners are encouraged to be responsible managers of their own learning. It should be seen as a whole approach to integrating episodes of teaching into a lesson. One factor, among others, that focuses on interactive lessons is an increase in the level of autonomy. The relevance of the notion of learner autonomy as a goal in formal education contexts has in turn produced a need for teachers to develop expertise in pedagogy for autonomy. Autonomy in learning means people taking more control over their learning in classrooms and outside and taking more control over their purposes for which they learn language and the ways in which they learn them. A student becoming autonomous means gradually and individually acquiring the capacity to conduct his own learning program, progressively becomes his own teacher and constructs and evaluates his learning program himself.

يهدف هذا البحث إلى بيان العلاقة بين التدريس التفاعلي واستقلالية المتعلم ويعني التدريس التفاعلي إشراك المتعلمين في الدرس من خلال الاستخدام الامثل للاسئلة ذات المستويات وتشجيعهم على طرح الاسئلة, والاجابة عنها من خلال تبرير وتقييم افكار المتعلمين المسبقة فضلا عن جعلهم مستقلين .يتطلب هذا استقلالية المتعلم عن المدرس وان يكون لهم دور اكبر في السيطرة على المتعلمين وان يكونوا اكثر مسوؤلية لادارة تعلمهم , وينبغي ان ينظر للدرس بصورة متكاملة ومترابطة . ويوجد عامل واحد من بين عوامل عدة يركز على الدروس التفاعلية على انها تزيد من مستوى الاستقلالية. إن علاقة مفهوم استقلالية المتعلم كهدف في سياقات التعليم الرسمي قد انتجت بالمقابل حاجة المدرسين لتطوير الخبرة في التدريس لغرض الاستقلالية. إن الاستقلالية في التعلم تعني أن يسيطر الاشخاص بشكل أكثرعلى تعلمهم في الصف وخارجه وأن يسيطروا أكثرعلى أهدافهم التي من أجلها يتعلمون اللغة وكذلك الاساليب التي يتعلمون بها ليصبح المتعلم مستقلا بشكل تدريجي وفردي من خلال اكتساب القدرة على أن يسلك لوحده في برنامج تعلمه , ويصبح بشكل متقدم مدرسه الخاص ويبني ويقوم برنامجه التعلمي بنفسه . ER -