TY - JOUR ID - TI - Enrichment role in facilitating classroom interaction mechanisms (Psycho-pedagogical approach إثراء - التفاعل الصفي AU - Omar Djaadja عمر جعيجع PY - 2015 VL - IS - 22 SP - 18 EP - 26 JO - Basic Education College Magazine For Educational and Humanities Sciences مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية SN - 23043717 23128003 AB - Current approach aims to provide a reading on the role played by enrichment in facilitating interaction mechanisms of the educational process elements. To reach this opjective, We used the descriptive and analytical method that offer a description of the processes of enrichment and classroom interaction, and make an analysis of the mechanisms by which enrichment exert a impact in classroom interaction , using available psychological and educational knowledge. By the end , the reading confirmes the positive impact of enrichment on ameliorating the performance of both the teacher and the learner , and consequently on strengthening the relationship between them. Finally , this paper takes end by presenting a set of recommendations, urging the leader of the educational act to have an interest in this strategy and to plan to use it before, during and after each lesson.

تهدف المقاربة الحالية إلى تقديم قراءة حول الدور الذي يؤديه الإثراء في تيسير آليات تفاعل عناصر العملية التعليمة، وللوصول إلى هذا الهدف تم الاستعانة بالمنهج الوصفي التحليل المتضمن وصف عمليتي الإثراء والتفاعل الصفي، ثم إجراء عملية التحليل للآليات التي يؤثر من خلالها الإثراء في التفاعل الصفي، موظفا المعرفة النفسية والتربوية المتاحة. وقد أكدت القراءة بالنهاية على الأثر الإيجابي للإثراء على الارتقاء بمستوى أداء كل من المعلم والمتعلم، ومنه الزيادة في قوة العلاقة بينهما، وختمت الورقة بتقديم مجموعة من التوصيات، تعبر في مضمونها دعوة لقائد الفعل التربوي للاهتمام بهذه الإستراتيجية والتخطيط لتوظيفها قبل وأثناء وعقب كل درس. ER -