@Article{, title={The Range of Consideration the Books of Social Studies Give to the Principles of the Intellectual Economics in the Secondary Stage in Jordan Through their Content Analysis درجـة مـراعاة كتب الدراسات الاجتماعية لمبادئ الاقتصـاد المعرفي لمرحـلة التعليـم الثانـوي فـي الأردن من خلال تحليل محتواها}, author={Nasir Ahmed Al-Kawalda ناصر احمد الخوالده and Mohammad Mahmood Hamadna محمد محمود حمادنه}, journal={Basic Education College Magazine For Educational and Humanities Sciences مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية}, volume={}, number={23}, pages={22-39}, year={2015}, abstract={The study deals with the Range of Consideration the Books of Social Studies Give to the Principles of the Intellectual Economics in the Secondary Stage in Jordan Through their Content Analysis. To achieve the aim, it has been figured out that there is a list of principles of intellectual economics that is essential to be found in the books of social studies. The results indicate that there is no differences with a statistical indication at the level (0.05) in the averages of the teachers of social education for the tool as a whole which is related to the Range of Consideration the Books of Social Studies Give to the Principles of the Intellectual Economics for the variables (gender, years of experience, and the academic qualification)

تقصّت الدراسة الحالية درجة مراعاة كتب الدراسات الاجتماعية لمبادئ الاقتصاد المعرفي لمرحلة التعليم الثانوي في الأردن من خلال تحليل محتواها، ولتحقيق أهداف الـدراسة تم التوصل إلى قائمة بمبادئ الاقتصاد المعرفي الواجـب توافرها في كتب الدراسات الاجتماعية وتطويرها، وقد أسفرت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة( = 0.05) في متوسطات تقديرات معلمي مادة التربية الاجتماعية على الأداة ككل والمتعلقة بدرجة مراعاة كتب الدراسات الاجتماعية لمبادئ الاقتصاد المعرفي تعزى لمتغيرات (الجنس، وسنوات الخبرة، والمؤهل العلمي).} }