@Article{, title={The Effectiveness of Employing Microteaching in Acquiring Teaching Skills for Students Teaching The Basic Stage in Al-Aqsa University- Gaza فاعلية توظيف التدريس المصغر في إكساب مهارات التدريس لطلبة تعليم المرحلة الأساسية في جامعة الأقصى – غزة}, author={Omar A. Dahlan عمر علي دحلان and Mosa M. Jouda موسى محمد جودة}, journal={Journal Of Educational and Psychological Researches مجلة البحوث التربوية والنفسية}, volume={14}, number={54}, pages={495-524}, year={2017}, abstract={The study aims to identify the effectiveness of employing microteaching in acquiring teaching skills of students teaching basic stage in Al-Aqsa University. The two researchers used the experimental method and a quota sample consisted of a group of (80) students who were distributed on the university two branches in Gaza and Khan younis and on males and females equally, and on four teaching courses counted (20) students for each. The study tool represented in an observation card ,and the results showed statistically significant differences between the level of all the skills of teaching and between the standard rate (75%) in favor of teaching skills, also showed statistically significant differences attributed to the variable of the university branch in favor of Khan younis branch, and statistically significant differences attributed to gender in favor of females, as well as statistically significant differences attributed to the variable of the type of course (Arabic language, mathematics, science, social studies) in favor of mathematics.

هدفت الدراسة التعرف إلى فاعلية توظيف التدريس المصغر في إكساب مهارات التدريس لطلبة تعليم المرحلة الأساسية في جامعة الأقصى، وقد استخدم الباحثان المنهج التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من مجموعة واحدة بلغت (80) طالبا وطالبة اختيرت بطريقة حصصية وزعت على فرعي الجامعة في غزة وخان يونس وعلى الذكور والإناث بالتساوي، وعلى أربعة مساقات تدريسية بواقع (20) طالبا وطالبة للمساق الواحد، وتمثلت أداة الدراسة في بطاقة ملاحظة، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مستوى جميع مهارات التدريس وبين النسبة المعيارية (75%) لصالح مهارات التدريس، كما أظهرت فروقاً ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير فرع الجامعة لصالح فرع خان يونس، وفروقاً ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث، وفروقاً ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير نوع المساق (لغة عربية، رياضيات، علوم، اجتماعيات) لصالح الرياضيات.} }