@Article{, title={أثر منهج ترويحي تعليمي مقترح بالطريقتين الكلية والجزئية في تعلم المهارات الأساسية للسباحة عند الأطفال للفئة العمرية من (5-8) سنواتفي محافظة الديوانية}, author={عماد عزيز نشمي}, journal={Al.Qadisiya journal for the Sciences of Physical Education مجلة القادسية لعلوم التربية الرياضية}, volume={11}, number={2}, pages={109-127}, year={2011}, abstract={

تكمن أهمية البحث في رفع مستوى الأداء في السباحة لدى الأطفال من (5-8) سنوات .
وهدفت الدراسة إلى التعرف على اثر المنهج الترويحي التعليمي بالطريقتين الكلية والجزئية في تعلم المهارات الأساسية للسباحة عند الأطفال من(5-8) سنوات وكذلك التعرف على أفضلية الطريقتين المستخدمتين في المنهج الترويحي التعليمي ( الكلية أم الجزئية ) في تعلم المهارات الأساسية للسباحة عند الأطفال من(5-8) سنوات .
وأفترض الباحث وجود فروق ذات دلالة معنوية بين الطريقتين الكلية والجزئية اللاتي استخدمن في المنهج الترويحي التعليمي المقترح .
وأستخدم الباحث المنهج التجريبي وتكونت عينة البحث على جميع الأطفال الذين سجلوا في الدورة التعليمية المقامة في مسبح الديوانية والبالغ عددهم (24) طفلاً وزعوا على مجموعتين اشتملت المجموعة الأولى على (12) طفلاً مثلوا المجموعة التي تتعلم بأسلوب التعلم الجزئي , أما المجموعة الثانية اشتملت على (12) طفلاً مثلوا المجموعة التي تتعلم بأسلوب التعلم الكلي ، وقام الباحث بأجراء التجانس بين المجموعة نفسها وكذلك تم أجراء التكافؤ بين المجموعتين .
وأستنتج الباحث إن أسلوب التعلم الكلي الذي تعلمته المجموعة التجريبية الثانية أفضل من أسلوب التعلم الجزئي الذي تعلمته المجموعة التجريبية الأولى في تعليم مهارات السباحة للفئة العمرية من (5-8) سنوات ، وفي ضوء الاستنتاجات التي توصل إليها الباحث أوصى باستخدام الأسلوب العلمي والمنهجي في تعليم مهارات السباحة للأطفال وكذلك استخدام أسلوب التعلم الكلي في تعليم مهارات السباحة للأطفال للفئة العمرية من(5-8) سنوات بالدرجة الأساس .
} }