@Article{, title={Effect of the hot chair strategy in achievement and tendency towards chemistry for the students of the clas Fifth Scientific أثر إستراتيجية الكرسي الساخن في التحصيل والميل نحو مادة الكيمياء لطلاب الصف الخامس العلمي}, author={Ayed Khudair Al-Tai عايد خضير ضايع الطائي}, journal={Al-Fatih journal مجلة الفتح}, volume={14}, number={75}, pages={206-231}, year={2018}, abstract={The research aims to identify: the impact of the hot chair strategy in the achievement and the tendency towards chemistry for students of the fifth grade scientific.In order to validate the research objective and then formulate the following two zero hypotheses:1- There is no statistically significant difference at (0.05) between the average score of the students of the experimental group who study according to the strategy of the hot chair and the average grades of the control group students who study according to the usual method in the achievement test in chemistry.2. There is no statistically significant difference at (0.05) between the average score of the students of the experimental group who study according to the strategy of the hot chair and the average score of the control group students who study according to the normal method in the inclination scale towards chemisThe sample was randomly selected from the Rafidain Preparatory School for Girls, which is affiliated to the Department of Education of Rusafa (3), where the number of students in the fifth grade applied 53 students divided into two divisions and the random selection was chosen (B) (29) students for the experimental group and (24) students for the group The two groups were rewarded for some variables that may have an effect on the independent variable (intelligence, temporal age, previous chemistry attainment of the first class, inclination towards chThe researcher chose the experimental design with partial control of two groups that control each other as defined during the period of the experiment. The last four chapters of the book of chemistry for the fifth grade applied scientific, 6, 2016. The behavioral goals were formulated and reached 218 behavioral goals. Teaching of both groups. As for the research tools, the researcher prepared a statistical test consisting of (50) paragraph (46) of the type of the objective questions of the type of multi-test with four alternatives (4 paragraphs) of the type of essay questions according to the experimental map.40 paragraphs) of the type of essay questions according to the experimental map. The second instrument is the measure of inclination towards the chemistry. The measurement is made up of (40 paragraphs). It has been verified for its validity and stability and following the statistical processing of the data Using a number of statistical methods, the results of the study showed that the students of the experimental group studied according to the strategy of the hot chair on the control group, which is taught according to the usual method in the achievement test and the inclination of science. Conduct subsequent studies to complement the research.

يهدف البحث للتعرف على: أثر إستراتيجية الكرسي الساخن في التحصيل والميل نحو مادة الكيمياء لطلاب الصف الخامس العلمي.ولغرض التحقق من صحة هدف البحث ثم صياغة الفرضيتين الصفريتين الآتيتين:لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى(0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون وفق إستراتيجية الكرسي الساخن ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون على وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي في مادة الكيمياء.لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى(0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون وفق إستراتيجية الكرسي الساخن ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون على وفق الطريقة الاعتيادية في مقياس الميل نحو مادة الكيمياء .تم اختبار عينة البحث قصدياُ من إعدادية الرافدين للبنين التابعة لمديرية تربية بغداد الرصافة /3 أذا كان عدد طلاب الصف الخامس العلمي- التطبيقي (53)طالب موزعين على شعبتين وبالتعيين العشوائي تم اختيار شعبة (ب) بواقع (29) طالب للمجموعة التجريبية و(24)طالب للمجموعة الضابطة.تم مكافأة المجموعتين في بعض المتغيرات التي قد تكون ذات تأثير في المتغير المستقل منها ( الذكاء ، العمر الزمني ، التحصيل السابق في مادة الكيمياء للكورس الأول ، مقياس الميل نحو مادة الكيمياء ). وقد اختار الباحث التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي لمجموعتين تضبط أحداهما الأخرى كما حددت المادة أثناء مدة التجربة أذا شملت الفصول الأربعة الأخيرة من كتاب الكيمياء للصف الخامس العلمي - التطبيقي ، ط6 , 2016م وتم صياغة الأهداف السلوكية وبلغ عددها (218) هدفاً سلوكياً كما وتم إعداد الخطط التدريسية للمجموعتين . أما فيما يخص أدوات البحث فقد أعد الباحث اختبارا تحصيلياً مكون من (50) فقرة 46 فقرة من نوع الأسئلة الموضوعية من نوع الاختبار من متعدد بأربعة بدائل ( 4فقرات) من نوع الأسئلة المقالية وفق الخارطة ألاختباريه إما الأداة الثانية مقياس الميل نحو مادة الكيمياء فتم بناء المقياس المتكون من ( 40 فقرة ) وقد تم التأكد من صدقه وثباته وبعد معالجة البيانات إحصائياً باستخدام عدد من الوسائل الإحصائية أظهرت نتائج البحث تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذي درسوا وفق إستراتيجية الكرسي الساخن على المجموعة الضابطة التي تدرس وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي ومقياس الميل نحو مادة العلوم وفي ضوء ذلك وضع الباحث جملة من التوصيات كما أقترح أجراء دراسات لاحقة استكمالاً للبحث.} }