TY - JOUR ID - TI - The Use of Rewards to Motivate Learners استخدام المكافآت لتحفيز المتعلمين AU - Amani khalid Albalawi اماني البلوي PY - 2018 VL - IS - 41 SP - 487 EP - 494 JO - Basic Education College Magazine For Educational and Humanities Sciences مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية SN - 23043717 23128003 AB - This paper seeks to explore the use of rewards to motivate learners. We hypothesize that rewards are great; however, they must not be used as a sole motivating factor to encourage students to learn. Teachers have to structure learning in such a way that the students become more engaged and willing to participate. To achieve the aim of this paper, we will explore the different research studies conducted in the past, which are relevant to the use of rewards inside the classroom. Drawing from the research, we will conclude whether rewards should be used as a motivating factor and explore other options to help students become more engaged and willing to learn.The use of rewards to motivate learners can be an effective tool. However, there should be no better substitute to motivate learners to study than letting them understand the importance of learning and structuring the classroom in such a way that it becomes conducive for transference of ideas and knowledge

تسعى هذه الورقة لاستكشاف استخدام المكافآت لتحفيز المتعلمين. نحن نفترض أن المكافآت كبيرة؛ ومع ذلك، يجب عدم استخدامها كعامل محفز وحيد لتشجيع الطلاب على التعلم. يجب أن يقوم المعلمون ببناء التعلم بطريقة تجعل الطلاب أكثر تفاعلاً وراغبة في المشاركة. لتحقيق هدف هذه الورقة، سوف نستكشف الدراسات البحثية المختلفة التي أجريت في الماضي، والتي تتعلق باستخدام المكافآت داخل الفصل الدراسي. وبالاستفادة من هذا البحث، سنستنتج ما إذا كان ينبغي استخدام المكافآت كعامل محفز واستكشاف خيارات أخرى لمساعدة الطلاب على أن يصبحوا أكثر تفاعلًا وراغبة في التعلم. يمكن أن يكون استخدام المكافآت لتحفيز المتعلمين أداة فعالة. ومع ذلك، لا ينبغي أن يكون هناك بديل أفضل لتحفيز المتعلمين للدراسة من السماح لهم بفهم أهمية التعلم وهيكلة الفصول بطريقة تجعلها مواتية لنقل الأفكار والمعرفة. ER -