@Article{, title={اثـــــر إستراتيجية الإثارة العشوائية في اكتساب المفاهيم التاريخية لـــــــــدى طــــلاب الصف الخـــامس الأدبي}, author={م.د.عبدالباسط عباس محمد الجنابي}, journal={Al-Bahith Journal مجلة الباحث}, volume={19}, number={1}, pages={}, year={2017}, abstract={SummaryThe aim of this research is to identify the effect of the random excitement strategy in acquiring the historical concepts of the fifth grade students by verifying the null hypothesis There is no statistically significant difference between the average scores of the experimental group studying modern and contemporary history using the random excitement strategy and the average score of the control group students who study the same subject using the traditional methodThe research sample For the purpose of achieving the research objective, the researcher prepared the measuring tool, which is the test of acquisition of the historical concepts of the students (the research sample) consisting of (54 paragraphs) and verified its validity and stability.In the light of the results of the research, the researcher recommends the use of modern strategies in teaching, including the strategy of random excitement in the teaching of contemporary European history and contemporary literature for the fifth grade. In addition to the current study, The researcher has several proposals, including: Study the effect of random excitement strategy in other subjects and other study stages

ملخص البحثيهدف هذا البحث الى التعرف على أثر استراتيجية الاثارة العشوائية في اكتساب المفاهيم التاريخية لدى طلاب الصف الخامس الادبي من خلال التحقق من الفرضية الصفرية ليس هنالك فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة التاريخ الحديث والمعاصر باستعمال استراتيجية الاثارة العشوائية ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها باستعمال الطريقة التقليدية.عينة البحث لغرض تحقيق هدف البحث اعد الباحث اداة القياس ،وهو اختبار اكتساب المفاهيم التاريخية لطلاب (عينة البحث) المكونة من ( 54 فقرة) وتم التحقق من صدقه وثباته، وبمعالجة البيانات إحصائيا أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في اختبار اكتساب المفاهيم التاريخية ، وفي ضوء نتائج البحث يوصي الباحث بالاهتمام بأستعمال الاستراتيجيات الحديثة في التدريس ومنها استراتيجية الاثارة العشوائية في تدريس مادة التاريخ الاوربي الحديث والمعاصر للصف الخامس الادبي، واستكمالا للدراسة الحالية ،اقترح الباحث عدة مقترحات منها: دراسة اثر استراتيجية الاثارة العشوائية في مواضيع دراسية اخرى ومراحل دراسية اخرى.} }