TY - JOUR ID - TI - فاعلية استراتيجية طرح الأسئلة (العنقود) في التحصيل والاستبقاء لدى طالبات الصف الثاني متوسط في مادة التاريخ AU - أ.د. صادق عبيس الشافعي الباحثة. رنا راضي عبد المحسن PY - 2018 VL - 20 IS - 1 SP - 355 EP - 379 JO - Al-Bahith Journal مجلة الباحث SN - 22223002 2790220X AB - AbstractEfficiency of Strategy of Asking Cluster-Questions in the Achievement and Retention of Female Students of the Second Grade in Secondary School in the Subject of HistoryThis research aims at investigating the efficiency of the strategy of asking Cluster-Questions in the achievement and retention of female students of the secondary schools in the subject of History. To achieve this purpose the researcher has relied on the experimental design of partial control of equivalent groups. Hence. a deliberately selected sample has been chosen from the second grade of (Al-Furat) Secondary School" of Babylon Education Directorate for applying the experiment during the academic year 2013-2014. The research sample included (61) female students of which (31) students represent the experimental group who have been taught by the strategy of asking Cluster- Questions, while (30) students represents the control group who have been taught by the regular method .The researcher determined the material to be taught to the students of both groups of the study which includes the last three chapters of the textbook entitled Arabic-lslamic History for the second grade of secondary schools assigned by the Ministry of Education for the year 2013-2014. On the light of the content of the material the researchers have determined behavioral aims which includes (187) aims, then the cluster-questions of the experimental group were prepared : these included (17) clusters covering the material , after that lesson plans are made by the researchers; and in order that the number of lesson plans complies with the number of clusters the researchers made 18 lesson plans for each of the two research groups. In order to verify the accomplishment of the aim of the study the researchers prepared a multiple-choice achievement after-test that has four options , it includes 50 items . the validity, consistency and all psychometric qualities have been verified. After concluding the experiment and after the researchers applied their research tool represented by the achievement after-test on the research sample individuals , data has been collected and statistically processed using the (SPSS) statistical package of social sciences. After the results have been statistically analyzed the researcher found out differences of statistical significance in the responses of the sample individuals of the experimental group which has been taught using the strategy of asking cluster - questions in the achievement after-test and in their retention rather that in that of the control group which has been taught using the regular method; a fact that signifies the supremacy of the experimental group students on the control group students in both the achievement after-test as well as in the retention test. In the light of the research results the researchers have recommended the necessity of using the strategy of asking cluster-questions in teaching History to the second grade of secondary schools as the strategy has been proved to be efficient in comparison to the regular method, and as complimentary to this research the researchers present some suggestions and recommendations.

(مستخلص البحث) يهدف البحث إلى (معرفة فاعلية استراتيجية طرح الأسئلة (العنقود) في التحصيل والاستبقاء لدى طالبات الصف الثاني متوسط في مادة التاريخ). ولتحقيق هدف البحث اعتمد الباحثان التصميم التجريبي ذو الضبط الجزئي للمجموعات المتكافئة ,فاختارا لذلك عينة عشوائية من طالبات الصف الثاني المتوسط في متوسطة (الفرات) التابعة للمديرية العامة لتربية بابل لغرض تطبيق التجربة خلال العام الدراسي (2013- 2014) . بلغت عينة البحث (61) طالبةً وبواقع (31) طالبة مثلن المجموعة التجريبية يدرسن باستراتيجية طرح الأسئلة (العنقود) و(30) طالبةً مثلن المجموعة الضابطة والتي درست وفق الطريقة (الاعتيادية) , وبعد أن حددت المادة العلمية المراد تدريسها لطالبات مجموعتي البحث والتي شملت الفصول الثلاثة الأخيرة من كتاب التاريخ العربي الإسلامي / للصف الثاني المتوسط , المقرر تدريسه من قبل وزارة التربية خلال العام الدراسي (2013- 2014) , وعلى ضوء محتواه صاغ الباحثان أهدافاً سلوكية للفصول الثلاثة الأخيرة والتي بلغ عددها (187) هدفاً، ومن ثم أعدت العناقيد الخاصة بطالبات المجموعة التجريبية والتي بلغ عددها (17) عنقود غطت محتوى المادة الدراسية, وبعد أن الانتهاء من إعداد العناقيد شرع الباحثان بإعداد الخطط الدراسية ولكي يتوافق عدد الخطط الدراسية مع أعداد العناقيد أعدت (17) خطة دراسية لكل مجموعة من مجموعتي البحث , وللتأكد من تحقق هدف البحث أعد الباحثان اختباراً تحصيلياً بعدياً من نوع ( الاختيار من متعدد) ذي البدائل الأربعة, وبلغت فقراته (50) فقرة , تم التأكد من صدقه وثباته وكذلك جميع خصائصه السيكومترية , وبعد انتهاء مدة التجربة وتطبيق أداة البحث المتمثلة في الاختبار التحصيلي على أفراد عينة البحث , تم جمع البيانات ومن ثم معالجتها إحصائياً عن طريق الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) وبعد تحليل النتائج إحصائياً توصل الباحثان إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد العينة ولصالح المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية طرح الأسئلة (العنقود) في الاختبار التحصيلي البعدي واستبقائها على المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية, مما يعني تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي البعدي وكذلك في اختبار الاستبقاء , وفي ضوء نتائج البحث قدمت التوصية بضرورة اعتماد استراتيجية طرح الأسئلة (العنقود) بتدريس مادة التاريخ للصف الثاني المتوسط وذلك لثبوت فعاليتها مقارنة بالطريقة الاعتيادية , واستكمالاً لهذا البحث فقد اقترح الباحثان إجراء دراسة مماثلة لهذه الدراسة في صفوف ومواد دراسية أخرى ER -