@Article{, title={Explaining and Reviewing (Callers, Voice Soften, Call for help,scar,adverb,distinction,and exception) شرح وتحقيق (( المنادى، الترخيم، الاستغاثة، الندبة، الحال، التمييز، الاستثناء )) من مخطوط "توضيح قطر الندى، وبل الصدى" للشيخ عبد الكريم الدبَّان الحيالي الحسني المتوفى سنة ((1414 هـ - 1993 م))(( رحمه الله تعالى ))}, author={Yahya Majid Shahoth يحيى ماجد شاحوذ علي}, journal={Anbar University Journal of Islamic Sciences مجلة جامعة الأنبار للعلوم الإسلامية}, volume={2}, number={5}, pages={275-358}, year={2010}, abstract={Praise be to Allaah. Praise be to Allaah. His great face, and dear Sultan, should make us Muslims first and foremost, and specialize in those who serve them in the service of Islam and Muslims. On them all)).After ...The need to preserve the Koran from the Koran, distortion and melody was the first and main reason for the emergence of the Koranic studies, which have been of interest to Muslims since the Arabs contacted others in the Islamic Egypt ((Basra, Kufa)).The Qur'anic studies were many and varied, and was the science of grammar, one of these studies, began his first order to control the late speech in the verses points reached by Abu al-Aswad Aldali ((God's mercy)), in the middle of the first century AH.After this stage, he took his grammar lesson and expanded his subject and purpose, and found him specialized scholars who began studying the science of grammar for himself.Their approach was to extrapolate the language and observe the methods, scientists were going out to the valley of Najd, Hijaz and Tihama, settle its people and Achavhonhm and take them the standard language. Alongside this was the Book of God, the first tributary of the classical Arabic tributaries, and the inexhaustible miraculous, as well as the Sunnah of Prophet Muhammad (r), the most eloquent Arabs.All of this helped the scholars, led by Hebron bin Ahmed al-Farahidi (God's mercy) to go a long way in the mature grammatical studies that were the basis of the grammar lesson, followed by his student Siboih ((God's mercy)), who wrote his book "book."The efforts of scientists who came after them throughout the ages study, author, and explanations on the literature, footnotes, and others; all of this had its role in the retention and maintenance of the grammar lesson.Among the most prominent of these scientists, the investigator, the pride of Arabic, better than classified by the men of the eighth century AH in the rules of Arabic and applied to them, Jamal al-Din Ibn Hisham al-Ansari grammar ((died in 761 AH)) ((God's mercy)), in which Ibn Khaldoun ((may Allah have mercy on him)): ((We are still in Morocco hear that he appeared in Egypt, a world in Arabic is said to Ibn Hisham stepped down from Sibawayh)).Ibn Hisham al-Ansari ((may Allah have mercy on him)) many of the books and books, especially what is interested in the science of grammar - I mentioned when translated ((God's mercy)) in my study of the first part of this manuscript, including: "Qatar dew, but echo" He explained ((God's mercy)) an explanation he called "explain the diameter of dew, but echo," which is an important and useful explanation.We did not conceal that he was more useful to the people of his time than to us today, they were patient on science from us, what was wrong with the book "explaining the country" and others like them that it is long self, nor that it is much digress, nor that it is a complex sentence sometimes, nor that it is more complicated Prolonging in response to them, nor does it cite poetic evidence, most of which is not without ambiguity in meaning and hardness in the expression.It is, as is well known, a grammar book that students study in the intermediate stages of grammar lesson.However, Shaykh 'Abd al-Karim al-Dabbān (deceased in 1993 AH) ((may Allah have mercy on him)) found during the years of his teaching of the Arabic language and the book “Explaining Qatar the Dew, but the Echo”, that middle school students in terms of grammar lesson It is difficult because of the many mention of differences and prolongation in response, as well as with regard to the martyrdom of poetic evidence, most of which is not without ambiguity in meaning and hardness in the expression.He put ((God's mercy on him)) his explanation or clarification on this book, "explain the diameter of dew, but echo," and called: "clarify the diameter of dew, but echo", which we are studying and achieve.The book "Illustration", as his author ((God's mercy)) in his introduction, came in response to the request of his disciples, and what he saw ((God's mercy)) of the interest in the method and method that he used in his teaching of the material.He came as he wanted ((God's mercy)) clear facilitator, in easy words, and cited his questions with clear examples, easy to benefit from it.And envisioned ((God's mercy)) to be the way that the book put them useful. It is also, God willing, we see that it is an important explanation and clarification of great interest, especially for intermediate schooling in terms of grammar lesson, has become famous and spread among students and learners a lot, has been taught in religious schools, especially that the author ((mercy) Allah the Almighty is one of the great scientists of Iraq. The book is easy to deal with and understand its material, for what it has, as mentioned above.

الحمدُ للهِ حمداً كما ينبغي لعظيمِ وجههِ، وعزيزِ سلطانهِ، أن جعلنا مسلمين أولاً وآخراً، وخصنا فيمن خصهم بخدمةِ الإسلامِ والمسلمين، والصلاةُ والسلامُ على أشرفِ الخلقِ والمرسلين نبينا وسيدنا محمد بن عبد الله المبعوث رحمة للعالمين، وعلى آلهِ وصحبهِ الطيبين الطاهرين (( رضوان الله تعالى عليهم أجمعين )).وبعــد ...فكانت الحاجة إلى الحفاظِ على القرآنِ الكريمِ من التصحيفِ والتحريفِ واللّحنِ السبب الأوّل والرئيس لنشوءِ الدراسات القرآنية، التي كانت موضع اهتمام المسلمين منذ أن اتصل العرب بغيرِهم في المصرين الإسلاميين (( البصرة، والكوفة )).وكانت الدراسات القرآنية كثيرة ومتنوعة، وكان علم النحو أحد هذه الدراسات، بدأ أوّل أمرهِ بضبطِ أواخر الكلم في الآيات بالنقطِ الذي توصل إليهِ أبو الأسود الدؤلي (( رحمه الله تعالى ))، في منتصف القرن الأوّل الهجري.وبعد هذه المرحلة أَخَذَ الدرس النحوي يستقل، واتسع موضوعه، وغرضه، ووجد له دارسون مختصون بدؤوا يدرسون علم النحو لذاتِهِ.وكان منهجهم هو استقراء اللّغة وملاحظة الأساليب، فكان العلماءُ يخرجون إلى بوادي نجدٍ والحجازِ وتهامة، يستقرون أهلها ويشافهونهم ويأخذون عنهم اللّغة الفصحى. وكان إلى جانبِ هذا كتاب الله تعالى الرافد الأوّل من روافدِ اللّغةِ العربيةِ الفصحى، والمعين المعجز الذي لا ينضب، وكذلك سنة نبيه محمد (( r ))، أفصح العرب .وقد ساعَدَ كلّ ذلك علماء النحو، وعلى رأسِهم الخليل بن أحمد الفراهيدي (( رحمه الله تعالى )) على المضي شوطاً في الدراسات النحوية الناضجة التي كانت الأساس للدرسِ النحوي وجاءَ بعده تلميذه سيبويه (( رحمه الله تعالى )) الذي وضع كتابه "الكتاب".وتضافرت جهودُ العلماءِ الذين جاؤوا بعدهم على مرِّ العصورِ دراسةً، وتأليفاً، وشروحاً على مؤلفاتٍ، وحواشياً، وغيرها؛ كان لكلِّ ذلك دوره في تقعيدِ الدرس النحوي والحفاظِ عليهِ.ومن بين أبرز هؤلاء العلماء العلاّمة المحقق، فخر العربية، أفضل من صَنَّفَ من رجالات القرن الثامن الهجري في قواعدِ العربيةِ والتطبيقِ عليها، جمال الدين ابن هشام الأنصاري النحوي (( المتوفى سنة 761هـ )) (( رحمه الله تعالى ))، الذي قال فيهِ ابن خلدون (( رحمه الله تعالى )): (( مازلنا ونحن بالمغربِ نسمعُ أَنَّهُ ظَهَرَ بمصر عالمٌ بالعربيةِ يقالُ له ابن هشام أنحى من سيبويه )).ولابن هشام الأنصاري (( رحمه الله تعالى )) العديد من المؤلّفاتِ والكتبِ لاسيما ما يهتمُ منها بعلمِ النحو ـ وقد ذكرتها عند ترجمته (( رحمه الله تعالى )) في دراستي للجزءِ الأوّلِ من هذا المخطوط ـ ومنها: كتاب "قطر الندى، وبل الصدى" وقد شرحه (( رحمه الله تعالى )) شرحاً أسماه "شرح قطر الندى، وبل الصدى"، وهو شرحٌ مهمٌ ومفيدٌ.ولسنا نكتمُ أَنَّهُ كانَ أكثرُ إفادة لأهلِ عصرِهِ منهُ لنا اليومَ، فقد كانوا أصبرُ على العلمِ منّا، فما كان يَعيبُ كتاب "شرح القطر" وأمثاله عندهم أنَّهُ طويلُ النفسِ، ولا أنَّهُ كثيرُ الاستطرادِ، ولا أنَّهُ معقدُ الجملةِ أحياناً، ولا أنَّهُ يكثرُ من ذكرِ الاختلافات والإطالةِ في الردِّ عليها، ولا أنَّهُ يستشهدُ بالشواهدِ الشعريةِ التي لا يخلو أكثرُها من غموضٍ في المعنى وعسرٍ في الإعرابِ.وهو ـ كما معروف ـ كتابٌ نحوي يدرسُهُ الطلبة في المراحلِ الدراسيةِ المتوسطةِ الخاصة بالدرسِ النحوي.إلاّ أَنَّ الشيخ عبد الكريم الدبَّان (( المتوفى سنة 1993هـ )) (( رحمه الله تعالى ))، وَجَدَ خلالَ سنوات تدريسه للّغةِ العربيةِ، ولكتابِ "شرح قطر الندى، وبل الصدى"، أَنَّ طلابَ المراحلِ الدراسيةِ المتوسطةِ ـ فيما يخص الدرسِ النحوي ـ يجدون فيهِ صعوبة من جراءِ الإكثار من ذِكرِ الاختلافات والإطالةِ في الردِّ عليها، وكذلك ما يتعلّق بالاستشهادِ بالشواهدِ الشعريةِ التي لا يخلو أكثرها من غموضٍ في المعنى وعسرٍ في الإعرابِ.فوضَعَ (( رحمه الله تعالى )) شرحَهُ أو توضيحَهُ على هذا الكتاب "شرح قطر الندى، وبل الصدى"، وأسماه: "توضيح قطر الندى، وبل الصدى"، الذي نحن بصددِ دراستِهِ وتحقيقِهِ.وقد جاءَ كتاب "التوضيح"، كما قال مؤلِّفه (( رحمه الله تعالى )) في مقدمتِهِ، تلبية لطلبِ تلاميذه، ولِما رآه (( رحمه الله تعالى )) من الفائدةِ في الطريقةِ والمنهجِ الّذين كان يتَّبِعُهُما في تدريسِهِ للمادةِ.فجاءَ كما أراده (( رحمه الله تعالى )) واضحاً ميسراً، بعبارةٍ سهلةٍ، واستشهد لمسائلِهِ بأمثلةٍ واضحةٍ، يسهلُ معها الإفادة منه.وتوخى (( رحمه الله تعالى )) أنْ تكون الطريقة التي وضعَ عليها الكتاب نافعة. وهي كذلك ـ إنْ شاء الله ـ فإنّا نرى أَنَّهُ شرحٌ وتوضيحٌ مهمٌ ذو فائدةٍ كبيرةٍ ولا سيما للمراحلِ الدراسيةِ المتوسطةِ فيما يخص الدرسِ النحوي، وقد ذاع صيتُ هذا الكتاب وانتشر بين أوساط الطلبة والمتعلمين كثيراً، وقد دُرِّسَ في المدارسِ الدينيةِ، ولاسيما أَنَّ مؤلِّفَه (( رحمه الله تعالى )) من أكابرِ علماءِ العراقِ. والكتابُ سهلُ التناولِ والفهمِ لمادتِهِ، لما يمتازُ بهِ، بما ذكرنا آنفاً.} }