TY - JOUR ID - TI - The Implementation of Constructivism in Teaching Reading to Kurdish EFL Students at Salahaddin University-Erbil تطبيق النظرية البنائية في تدريس القراءة للطلاب الكورد الذين يدرسون اللغة الأنكليزية كلغة أجنبية في جامعة صلاح الدين--أربيل AU - Qismat M. Zahawi, Instructor / Fatimah R. Hasan Al Bajalani قسمت محمد زهاوي / فاطمة رشيد حسن PY - 2019 VL - 15 IS - 78 SP - 1 EP - 20 JO - Al-Fatih journal مجلة الفتح SN - 87521996 AB - This study investigates the effectiveness of implementing constructivist principles in teaching reading to Kurdish EFL students. The study employs a quasi-experimental design, which involves a control group and an experimental group. The former group was taught traditionally, while the latter was taught in accordance with constructivist pedagogy. The results revealed that the constructivist intervention positively affected the students’ reading skill in the experimental group. They outperformed their peers in the control group who were taught traditionally. These results testify the assumption that the application is expedient to cultivate students’ reading skills. The study ends up with putting forward some conclusions.

تبحث هذه الدراسة فعالية تطبيق النظرية البنائية في تدريس القراءة للطلاب الكورد الذين يدرسون اللغة الأنكليزية كلغة أجنبية. تستخدم الدراسة تصميم شبه تجريبي والتي تتضمن المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية. يتم تدريس المجموعة الضابطة حسب الطريقة التقليدية أما المجموعة التجريبية فيتم تدريسها حسب مبادئ النظرية البنائية . أظهرت النتائج أن النظرية البنائية أثرت ايحابيا على مهارة القراءة لدى طلاب المجموعة التجريبية حيث فاقوا أقرانهم في المجموعة الضابطة. هذه النتائح تثبت الفرضية القائلة أن تطبيق النظرية البنائيةملائمة لتنمية مهارة القراءة لدى الطلاب الكورد . تنتهي الدراسة بطرح بعض الاستنتاجات من قبل الباحثين. ER -