TY - JOUR ID - TI - The effect of Koscroff's model on the acquisition of historical concepts and beyond-knowledge thinking among second-grade students اثر انموذج كوسكروف في اكتساب المفاهيم التاريخية وتنمية التفكير ما وراء المعرفي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط AU - Sameera Mahmoud Hussein Ali سميرة محمود حسين علي النداوي PY - 2019 VL - 15 IS - 79 SP - 217 EP - 241 JO - Al-Fatih journal مجلة الفتح SN - 87521996 AB - The current research aims to identify the effect of Koscroff's model on the acquisition of the historical concepts and beyond-knowledge thinking of second-grade students. The sample of the study consisted of (60) female students (30) and (30) students per group. Hall A was chosen to represent the experimental group studied according to the Koscroff model, To represent the control group that is taught in the normal manner. The two groups were rewarded with variables: (temporal age, intelligence, tribal testing of historical concepts, thinking beyond knowledge). To achieve the goal of the research, a test was constructed to acquire historical concepts consisting of (50) thematic paragraphs of the multiple choice type, and the adoption of the Shraw & Dennison (1994) meta-cognitive test which was used to measure the level of cognitive thinking in adults and adolescents, 47). The validity and reliability of the two instruments were verified. Using the appropriate statistical methods to process the data, the results showed that the female students of the experimental group studied the Koscroff model on the students of the control group in acquisition and thinking beyond knowledge. In light of the researcher's findings, a set of conclusions, recommendations and suggestions were developed.

يهدف البحث الحالي الى التعرف على اثر انموذج كوسكروف في اكتساب المفاهيم التاريخية وتنمية التفكير ما وراء المعرفي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط. استعملت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي و الاختبارين القبلي و البعدي للمجموعتين التجريبية والضابطة، وقد تكونت عينة الدراسة من(60)طالبة بواقع(30)طالبة لكل مجموعة ، وجرى اختيار الشعبة (أ) لتمثل المجموعة التجريبية التي تدرس على وفق انموذج كوسكروف، والشعبة (ب) لتمثل المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة الاعتيادية. جرى مكافأة المجموعتين في المتغيرات:(العمر الزمني للطالبات محسوبا بالشهور، درجات اختبار الذكاء ، الاختبار القبلي للمفاهيم التاريخية ،والاختبار القبلي للتفكير ما وراء المعرفي). تحقيقا لهدف البحث، جرى بناء اختباراً لاكتساب المفاهيم التاريخية مكون من (50) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد، واعتماد اختبار التفكير ما وراء المعرفي لـ(Shraw&dennison 1994) الذي استعمل لقياس مستوى التفكير ما وراء المعرفي عند الراشدين والمراهقين المكون من (47) فقرة وجرى التحقق من صدق وثبات الاداتين، وباستعمال الوسائل الاحصائية المناسبة لمعالجة البيانات، أظهرت النتائج تفوق طالبات المجموعة التجريبية التي درست على وفق انموذج كوسكروف على طالبات المجموعة الضابطة في الاكتساب والتفكير ما وراء المعرفي. وفي ضوء النتائج التي توصلت اليها الباحثة وضعت مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات. ER -