TY - JOUR ID - TI - Employing stimulants in the development of some grammatical skills The fourth grade students in the grammar of the Arabic language تَوظِيفُ مُنَشِّطَاتِ الأدْرَاكِ فِي تَنْمِيَةِ بَعْضِ الْمَهَارَاتِ النَّحْوِيَّةِ لَدَى طَالِبَاتِ الصَّفِّ الرَّابِعَ الإعْدَادِي فِي مَادَةِ قَوَاعِدِ اللَّغَةِ العَرَبِيَّةِ AU - Teacher Dr. Shehab Ahmed Hanash م. د شهاب أحمد حنش PY - 2019 VL - 11 IS - 39 SP - 83 EP - 103 JO - JOURNAL OF HISTORICAL & CULTURAL STUDIES an academic magazin مجلة الدراسات التاريخية والحضارية SN - 20231116 88192663 AB - . The current research aims to identify the effect of the use of stimulants in the development of some grammatical skills in the fourth grade students in the Arabic grammar. The sample of the research consisted of the requests of the fourth grade of the academic preparatory of Sevilla, in the city of Mosul for the academic year (2017-2018), the total number of its members - after the choice of cadres - (82) students, distributed in two groups: the first experimental, studied according to strategies stimulants, Officer, taught in the usual way. In order to achieve the research objective, this required the construction of a test to measure the grammatical skills of the fourth grade students in the Arabic grammar. The final form consisted of (25) paragraphs of the choice of multiple choice four alternatives. The overall test was characterized by honesty, stability and cykometric characteristics. After the preparation of the teaching plans prepared for this purpose, the experiment was applied by the article school in the second course of the academic year (2017-2018) on 25/3/2018, and continued a full course of study, three classes per week. After completing the experiment, Day (5/5/2018). The t-test was used for two independent samples to process data statistically. The results showed that the experimental group, which was studied according to cognitive stimulant strategies, surpassed the control group, which was studied according to the traditional method of developing grammatical skills.

استهدفَ البحثُ الحالي، التعرّف على: أثرِ توظيفِ منشطاتِ الإدراك في تنميةِ بعضِ المهاراتِ النحويةِ لدى طالباتِ الصفِ الرابعِ الإعدادي في مادةِ قواعدِ اللغةِ العربيةِ. عينةُ البحثِ تكونتْ من طلباتِ الصفِ الرابعِ العلمي لإعداديةِ إشبيلية، في مدينةِ الموصلِ للعام ِالدراسي (2017–2018)، اذ بلغً مجموعُ طالباتها- بعدَ اختيارها قصدياً- (82) طالبةً، وزعتْ على مجموعتين: الأولى تجريبية، درستْ وفقَ استراتيجياتِ منشطاتِ الإدراك، والأخرى ضابطة، درستْ بالطريقةِ الاعتيادية. ولتحقيقِ هدفِ البحثِ تطلبَ ذلكَ بناءً اختبارٍ لقياسِ المهاراتِ النحويةِ لطالباتِ الصفِ الرابعِ العلمي في مادةِ قواعدِ اللغةِ العربية، واصبحَ بصيغتهِ النهائيةِ مكوناً من (25) فقرة من نوعِ الاختيارِ المتعددِ رباعيِ البدائل، وقدْ اتسمَ الاختباُر الكلي بالصدقِ، والثباتِ، والخصائصِ السايكومترية. وبعدَ تهيئةِ الخططِ التدريسيةِ المعدةِ لهذا الغرضِ. التجربةُ طبقتْ من مدرّسةِ المادةِ في الكورسِ الثاني للعامِ الدراسي (2017- 2018) بتاريخ (25/3/2018) ،واستمرتْ كورساً دراسياً كاملاً، بواقعِ ثلاثِ حصصٍ أسبوعياً، وبعد الانتهاءِ من التجربةِ طُبقَ الاختبارُ البعدي يوم (5/5/2018). واستعملَ الباحثُ الاختبارَ التائي (t-test) لعينتينِ مستقلتينِ لمعالجةِ البياناتِ إحصائياً. وقدْ أظهرتْ النتائجُ، تفوقَ أفراد المجموعةِ التجريبية- والتي درستْ وفقَ استراتيجياتِ منشطاتِ الإدراك-، على أفراد المجموعة الضابطة- التي درست وفق الطريقة التقليدية-، في تنمية المهارات النحوية. ER -