TY - JOUR ID - TI - The analysis of the content of arabic text book in termeted the schools in kingdom of saudi arabic in the light of htellectual security premension تحليل محتوى كتب اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية في ضوء أبعاد الأمن الفكري AU - bossina abdullah said alghamdi بسينة بنت عبد الله سعيد الغامدي PY - 2019 VL - 1 IS - 81 SP - 357 EP - 407 JO - Diyala Journal of Human Research مجلة ديالى للبحوث الانسانية SN - 29573807 29575699 AB - The research aimed to determine the degree to which Arabic language books in the middle stage in Saudi Arabia include the dimensions of intellectual security, And to detect whether there were statistically significant differences at the level of (0.05) in the degree of inclusion of the content of the books in the three grades according to the variable of grade, the population and participants of the research was formed from all the Arabic books in the intermediate stage and which were six books, also a list of the dimensions of intellectual security was constructed and was formed from (the religious dimension - the national dimension - the cultural dimension - the social dimension - the mental dimension)and Each dimension is followed by a set of indicators to verify that dimension in the content of the books and After presenting it to the specialists, it was transferred to the content analysis card and its validity and reliability was then verified and then applied to the research sample and analysis of the books.To answer the research questions, the frequencies and percentages were calculated of the inclusion of the book content for the dimensions of intellectual security , , And the Croscalwills test was used to identify differences in the degree to which the content of the books included the dimensions of intellectual security according to the class variable, And used the Mann-Wttni test to identify the direction of differences in the degree to which the content of the books included the dimensions of intellectual security according to the class variable. The research resulted in the following two results:- Arabic language books included the dimensions of intellectual security in varying degrees, the highest of which was the mental dimension (43.1%, then the national dimension, 21.3%), the social dimension (16.3%), the religious dimension (10.4% and cultural dimension by (8.8%),Although the mental dimension was the highest percentage, it was a medium degree indicating that the content of the books included the dimensions of intellectual security at a low rate.- There were statistically significant differences at the level of significance (0,05) in the degree of inclusion of Arabic language content in the three grades for the third-grade average

هدف البحث إلى تحديد درجة تضمين كتب اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية لأبعاد الأمن الفكري ،والكشف عما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) في درجة تضمين محتوى الكتب في الصفوف الدراسية الثلاث وفقا لمتغير الصف، ولتحقيق هدف البحث اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، من خلال استخدام أسلوب تحليل المحتوى ، وتكون مجتمع البحث وعينته من جميع كتب اللغة العربية في المرحلة المتوسطة والبالغ عددها ستة كتب ،وتم بناء قائمة بأبعاد الأمن الفكري وقد تكونت من (البعد الديني- البعد الوطني – البعد الثقافي – البعد الاجتماعي- البعد العقلي) ويندرج تحت كل بعد مجموعة من مؤشرات تحقق ذلك البعد في محتوى الكتب، وبعد عرضها على المختصين تم تحويلها إلى بطاقة تحليل المحتوى وتم التأكد من صدقها وثباتها ثم تطبيقها على عينة البحث وتحليل الكتب في ضوئها. وللإجابة عن أسئلة البحث تم حساب التكرارات والنسب المئوية لدرجة تضمين محتوى الكتب لأبعاد الأمن الفكري، كما تم استخدام اختبار كروسكال ولس Croscalwills Test) ) للتعرف على الفروق في درجة تضمين محتوى الكتب لأبعاد الأمن الفكري وفقا لمتغير الصف، واستخدام اختبار مان وتني (Mann-Wttni Test ) للتعرف على اتجاه الفروق في درجة تضمين محتوى الكتب لأبعاد الأمن الفكري وفقا لمتغير الصف، وقد أسفر البحث عن النتيجتين التاليتين:•تضمنت كتب اللغة العربية أبعاد الأمن الفكري بنسب متفاوتة كان أعلاها للبعد العقلي بنسبة (43,1% ثم البعد الوطني بنسبة (21,3%) ثم البعد الاجتماعي بنسبة (16,3%) ثم البعد الديني بنسبة (10,4 ) ثم البعد الثقافي بنسبة (8,8% ) وبالرغم من أن البعد العقلي كان هو أعلى نسبة إلا أنه كان بدرجة متوسطة مما يدل على أن محتوى الكتب قد تضمن أبعاد الأمن الفكري بنسبة ضعيفة.•توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) في درجة تضمين محتوى كتب اللغة العربية في الصفوف الدراسية الثلاث لصالح الصف الثالث المتوسط. ER -