TY - JOUR ID - TI - أثر استراتيجية النمذجة المعرفية في تحصيل طلاب الصف الثالث المتوسط بمادة الفيزياء AU - م.م حسين زين العابدين شيخ عبوش AU - م.م حسن عبد المناف جاسم الربيعي PY - 2019 VL - 12 IS - 48 supplement SP - 41 EP - 66 JO - DIRASAT TARBAWIYA مجلة دراسات تربوية SN - 20794673 AB - The present research aims at identifying the effect of the cognitive modeling strategy to the third intermediate grade students in physics.The research sample consists of two experimental groups, which are studied according to the cognitive modeling strategy. While the control group studied according to the normal method. The number of students (82) who enrolled in Al-Nomaanya intermediate school for boys in Mosul during the academic year (2018-2019) distributed by (43) students for the experimental group and (39) students of the control group.The two researchers to carry out instruments was the achievement test in physics. Which consists of (30) items. , Vic. T-test. Consequently, the obtained results show, the existence of a statistically significant difference concerning the development of the achievement in physics between the experimental group and control group for the sake of the experimental group. The obtained findings obtained, suggestion:The effectiveness of the strategies of cognitive modeling strategy on the achievement second intermediate grade students at Teachers Institute in physics. Also, the researchers recommended to adopt these cognitive modeling strategy in teaching physics, and suggest a number of future research in this field.

يهدف البحث إلى الكشف عن أثر استراتيجية النمذجة المعرفية في تحصيل طلاب الصف الثالث المتوسط بمادة الفيزياء. تالقت عينة البحث من (82) طالب من طلاب الصف الثالث المتوسط في متوسطة النعمانية للبنين في مدينة الموصل للعام الدراسي 2018-2019. ولتحقيق هدف البحث أعد الباحثان اختبار تحصيلي وتكون بصيغته النهائية من (30) فقرة. ويمكن التحقق من صدق المقياس وثباته بالطرائق المناسبة. وبعد تنفيذ تجربة البحث أظهرت النتائج ما يأتي:يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درّست على وفق استراتيجية النمذجة المعرفية و درجات المجموعة الضابطة التي درّست على وفق الطريقة الاعتيادية في التحصيل.استنتج الباحثان أن هناك أثر لاستراتيجية النمذجة في زيادة تحصيل طلاب الصف الثالث المتوسط. وأوصى الباحثان عدة توصيات، منها اعتماد استراتيجية النمذجة في تدريس مادة الفيزياء. كما اقترح الباحثان إجراء بحوث مستقبلية منها دراسة أثر استراتيجية النمذجة في تنمية التفكير الإبداعي لطلبة المرحلة المتوسطة. ER -