TY - JOUR ID - TI - التفكير الناقد لدى المراهقين والراشدين "دراسة تطورية" AU - ا. م. د. عباس علي شلال PY - 2019 VL - 21 IS - SP - 393 EP - 420 JO - Al-Bahith Journal مجلة الباحث SN - 22223002 2790220X AB - .Critical thinking among adolescents and adults "developmental study"Abstract .. The current research aims to identify: 1 - critical thinking among adolescents and adults in the ages (16-21) years.2 - the evolutionary path of critical thinking among adolescents and adults in the ages (16-21) years.3 - the significance of differences over time in the critical thinking of adolescents and adults in the ages (16-21) years.4 - the degree of critical thinking among adolescents and adults in the ages (16-21) years, depending on the variables of gender (male - female), and specialization (scientific - literary) / (scientific - human).5 - the significance of differences over time in the critical thinking of adolescents and adults in the ages (16-21) years, depending on the variables of gender (male - female), and specialization (scientific - literary) / (scientific - human).6 - The significance of differences in the degrees of critical thinking in adolescents and adults in the ages (16-21) years, depending on the variables of gender (male - female), and specialization (scientific - literary) / (scientific - human).In order to achieve the objectives of the research, the researcher chose a random sample of multiple stages of secondary schools and universities in the city of Baghdad for the academic year 2017-2018, and then prepared and applied a test of critical thinking suited to the research samples, according to the Watson-Glaser test of critical thinking; after checking logical and psychometric.The research came out with a number of results, including:1-There are differences of statistical significance and in favor of the theoretical average at the age of (16) years, while the differences were in favor of the mathematical averages in other ages.2-There are statistically significant differences according to the age variable in favor of the mathematical averages in the ages (16-21) years.3-There are differences of statistical significance by variable specialization in reconstruction (17-19) years for the benefit of literary and humanitarian specialization.4-The significance of the interaction between age and specialization was not statistically significant.5-There is statistical significance in the interaction between age and specialization

الجامعة المستنصرية كلية التربية الأساسيةالمستخلص.. يستهدف البحث الحالي التعرف على :1-التفكير الناقد لدى المراهقين والراشدين في الأعمار(16-21) سنة.2-المسار التطوري للتفكير الناقد لدى المراهقين والراشدين في الأعمار (16 - 21) سنة.3-دلالة الفروق عبر الزمن في درجات التفكير الناقد لدى المراهقين والراشدين في الأعمار (16 – 21) سنة.4-درجة التفكير الناقد لدى المراهقين والراشدين في الأعمار (16 – 21) سنة ، تبعاً لمتغيري النوع (ذكور – اناث) ، والتخصص (علمي – أدبي)/(علمي – انساني).5-دلالة الفروق عبر الزمن في درجات التفكير الناقد لدى المراهقين والراشدين في الأعمار (16 – 21) سنة ، تبعاً لمتغيري النوع (ذكور – اناث) ، والتخصص (علمي – أدبي)/(علمي – انساني).6-دلالة الفروق في درجات التفكير الناقد لدى المراهقين والراشدين في الأعمار (16 – 21) سنة ، تبعاً لمتغيري النوع (ذكور – اناث) ، والتخصص (علمي – أدبي)/(علمي – انساني).ومن أجل تحقيق أهداف البحث اختار الباحث عينة عشوائية متعددة المراحل من المدارس الاعدادية والجامعات في مدينة بغداد للعام الدراسي 2017-2018، ثم قام بإعداد وتطبيق اختبار للتفكير الناقد ملاءم لعينات البحث ، وعلى وفق اختبار واتسن-جلاسر للتفكير الناقد ؛ وذلك بعد التحقق من أبرز خصائصه المنطقية والسيكومترية. وقد خرج البحث بمجموعة من النتائج منها:1-وجود فروق ذات دلالة احصائية ولصالح المتوسط النظري في عمر (16) سنة ، بينما كانت الفروق لصالح المتوسطات الحسابية في الأعمار الأخرى.2-وجود فروق ذات دلالة احصائية حسب متغير العمر لصالح المتوسطات الحسابية في الأعمار (16-21) سنة.3-وجود فروق ذات دلالة احصائية حسب متغير التخصص في الاعمار (17-19) سنة لصالح التخصص الادبي والانساني.4-لم تكن دلالة التفاعل بين العمر والتخصص ذات دلالة احصائية.5-وجود دلالة احصائية في التفاعل بين العمر والتخصص ER -