TY - JOUR ID - TI - (Breakthrough Thinking to Heads of Departments) (التفكير الاختراقي لدى رؤساء الأقسام) "بحث مستل من رسالة ماجستير" AU - عدنان مارد جبر AU - زينب مسلم حنون PY - 2019 VL - 21 IS - SP - 268 EP - 259 JO - Al-Bahith Journal مجلة الباحث SN - 22223002 2790220X AB - Abstract:The current research aims at the following:1.Degree of breakthrough thinking to the heads of department.2.Differences of statistical meanings of breakthrough thinking to the head of department according to two variables (gender and field). To carry out the research aims, the researcher adopted (Puccio) scale (2011) to measure the breakthrough thinking that relies on his theory after Arabizing, translating and extracting the standard features. The breakthrough Thinking in its primary form consisted of (36) items distributed on (four points): (Those of clear thinking, Those of thoughtful Thinking, Those of developed Thinking, and Those of the implemented Thinking). The standard features of the two scale were investigated after their application on the statistical analysis sample of (250). Truth was investigated through face validity by consulting the two scale by (14) referees specialized in the educational and psychological sciences and assessment and evaluation. By this procedure, I followed the breakthrough thinking scale on all items and modified some of them, at the same time. Then, the researcher drew out the construct validity of the two scale by two styles recognized power and recognized validity, the connection style and internal harmony. Based on these procedures, (33) items of breakthrough thinking scale. The researcher investigated stability by the use of (Alfa crown Bakh formula). The stability coefficient were high reached (0,89) for both scale. After data analysis statistically, by using the statistical program (spss), the following points were concluded:1. Middle Euphrates heads of departments have breakthrough thinking.2. There is no difference between the scientific and human specialization in the breakthrough thinking. On the light of the results, the researcher gives the most important recommendations:1. Special care should be taken to research applied on heads of departments. The recommendations should be taken in consideration since it is first responsible on building and developing the educational process with typical form.2. Possibility of using the breakthrough thinking scale and social persuasion scale by heads of departments on instructors to evaluate their satisfaction level to students and developing their abilities of thinking.The researcher also presented some suggestions like:1. Making researches aim at finding the relation between the breakthrough thinking and other variables as ( self-emphasis, taking decision).

مستخلص البحث:استهدف البحث الحالي التعرف على:1-درجة التفكير الاختراقي لدى رؤساء الأقسام.2-الفروق ذات الدلالة الاحصائية للتفكير الاختراقي لدى رؤساء الاقسام على وفق متغيري (الجنس، التخصص). لتحقيق أهداف البحث قامت الباحثة باعتماد مقياس (بوكشيو،2011) لقياس التفكير الاختراقي المستند الى نظريته بعد أن قامت بتعريبه وترجمته واستخراج الخصائص القياسية له. وتكون مقياس التفكير الاختراقي بصيغته الأولية من (36) فقرة موزعة على أربعة مجالات هي: (ذوو التفكير الواضح، ذوو التفكير المفكر، ذوو التفكير المطور، ذوو التفكير المنفذ). وقد تم التحقق من الخصائص القياسية للمقياس بعد تطبيقه على عينة التحليل الاحصائي البالغة (250)، إذ تم التحقق من الصدق عن طريق الصدق الظاهري وذلك بعرض المقياس على (14) محكماً متخصصاً بالعلوم التربوية والنفسية والقياس والتقويم ومن خلال هذا الإجراء استبقت جميع الفقرات في مقياس التفكير الاختراقي وعُدلت بعضها. ثم استخرجت الباحثة بعد ذلك صدق البناء للمقياسين بأسلوبين (أسلوب القوة التمييزية او الصدق التمييزي، أسلوب الارتباطات او الاتساق الداخلي) واستناداً إلى هذه الإجراءات تم الإبقاء على (33) فقرة في مقياس التفكير الاختراقي. أما الثبات فقد تحققت منه الباحثة باستعمال معادلة (الفا كرونباخ) وكانت قيم معاملات الثبات عالية حيث بلغت (0.89) لكلا المقياسين. وبعد تحليل البيانات إحصائياً باستعمال البرنامج الإحصائي (SPSS) توصلت الباحثة الى ان رؤساء اقسام الفرات الاوسط يمتلكونَ تفكيراً اختراقياً، ولا يوجد هناك فرق بين التخصصين العلمي والإنساني في التفكير الاختراقي لدى رؤساء الأقسام. وفي ضوء نتائج البحث تقدمت الباحثة بعدد من التوصيات أهمها: العناية بالبحوث التي تجري على رؤساء الاقسام. والأخذ بالتوصيات التي تطرحها تلك البحوث كونه المسؤول الأول عن تطوير الأجيال وبنائها وسير العملية التعليمية بالشكل الأمثل، وامكانية استعمال مقياس التفكير الاختراقي من قبل رؤساء الأقسام على التدريسيين لتقويم مستوى اقناعهم للطلبة وتنمية قدرتهم على التفكير. وكذلك قدمت عدد من المقترحات أهمها: إجراء بحوث تهدف إلى إيجاد العلاقة بين التفكير الاختراقي ومتغيرات أخرى مثل (تأكيد الذات، اتخاذ القرار). ER -