TY - JOUR ID - TI - The Effect of Applying SHOW Strategy on Developing Iraqi EFL College Students' Comprehension of Short Stories أثر تطبيق ستراتيجية SHOW في تطوير إستيعاب طلبة الكليات العراقيين دارسي اللغة الانكليزية لغة أجنبية في القصص القصيرة AU - Ismail Dawood Saloomi إسماعيل داود سلومي AU - Nagham Qadoori Yahya نغم قدوري يحيى PY - 2020 VL - 27 IS - 2 SP - 24 EP - 49 JO - Journal of Tikrit University for Humanities مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية SN - 18176798 AB - This study tries to find out the extent to which SHOW strategy can be applied to teaching short stories. It also aims to find out whether or not using this strategy can lead to any progress in developing students' comprehension of short stories. To conduct the study, it is hypothesized that there is no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group, which is taught by the SHOW strategy and the control group which is taught by the traditional strategy in the posttest achievement in short stories. To achieve the aim of the study and verify its hypotheses two types of procedures have been following: Theoretical and practical. The theoretical procedures consist of presenting a theoretical framework of SHOW strategy including their characteristics, principles. The practical procedures consist of conducting an experimental which last for fifteen weeks. SHOW strategy has been applied to the experimental group, while the control was taught according to the traditional method. The total numbers of sample subjects was (75) students: (35) in experimental group and (40) students in the control group. The two groups were exposed to an achievement posttest constructed by the researcher after ensuring its validity and reliability. Suitable statistical tools have been used to analyses to the results of the study. The analysis of the results has also shown that there was a statistically significant difference at 0.05 between the mean scores of the experimental group and the control group in favour of the experimental group which is taught by SHOW strategy. Based on the findings of the study some pedagogical recommendations have been put forward.

2تهدف هذه الدراسة الى التعرف على مدى إمكانية تطبيق هذه الستراتيجية في تدريس القصة القصيرة وكذلك تهدف الدراسة إلى معرفة مدى إمكانية تطبيق هذه السترتيجية في تحقيق التقدم في تطوير قابلية الطلبة في أستيعاب القصة القصيرة. وتفترض الدراسة بأن ليست هنالك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والتي تدرس بأستخدام ستراتيجية SHOW ومتوسط تحصيل الطلبة في المجموعة الضابطة والتي تدرس بالطريقة التقليدية في الاختبار التحصيلي البعدي في مادة القصة القصيرة .3ولغرض تحقيق أهداف الدراسة والتحقق من صدق فرضياتها تم أتباع نوعين من الإجراءات: نظرية وعملية وتتألف الإجراءات النظرية من تقديم إطار نظري حول ستراتيجيةSHOW ويتظمن هذا الأطار الخصائص والمبادئ والأنشطة الصفية الخاصة بهذه الستراتيجية. أما الإجراءات العملية فتتمثل بإجراء تجربة أستغرقت خمسة عشر أسبوعاً وتم خلال هذه التجربة تطبيق هذه السترتيجية على المجموعة التجريبية في حين تم تدريس المجموعة الضابطة بأستخدام الطريقة التقليدية. وبلغ عدد عدد أفراد العينة (75) طالباً وطالبة, (35) في المجموعة تجريبية و(40) منهم في المجموعة الضابطة. وتم تطبيق أختبار تحصيلي بعدي أعده البحث عن المجموعاتين بعد التحقق من صدق الاختبار وثباته وتم أستخدام الوسائل الأحصائية المناسبة لتحليل نتائج الدراسة, وأظهر تحليل النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(5%) بين متوسطات تحصيل الطلبة في المجموعة التجريبيىة والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية والتي تم تدريسها بأستخدام ستراتيجية SHOW وكذلك أظهرت نتائج الدراسة فاعلية ستراتيجية SHOW في تدريس القصة القصيرة في اللغة الإنكليزية, حيث أظهرت النتائج إن هذه الطريقة لها تأثير واضح في تحصيل الطلبة في الأختبار التحصيلي البعدي. وأخيرا تم تقديم مجموعة من الأستنتاجات والتوصيات وذلك على ضوء نتائج الدراسة التي تم التوصل إليها. ER -