TY - JOUR ID - TI - Evaluation in Instructional Design التقييم في تصميم النظم التعليمية AU - Ibtisam Jassim Mohammed ابتسام جاسم محمد PY - 2021 VL - 13 IS - 44-1 SP - 375 EP - 391 JO - Journal of Al-Farahidi's Arts مجلة آداب الفراهيدي SN - 26638118 20749554 AB - This research investigated evaluation in instructional design. Evaluation is an integral part of any model of instructional design. It is of three types: formative evaluation, summative evaluation and confirmative evaluation. Evaluators are interested in evaluating all aspects of instruction such as learning, learners, teachers, facilities, behavior and financial spending. It is worthy to mention that evaluation should take place at different phases within different times for instances Formative evaluation is used to provide feedback to designers as the instruction is “forming” or being “developed”. Summative evaluation is conducted to determine the degree to which a completed instructional product produces the intended outcomes. Confirmative evaluation examines the success of instruction as it is used over time.

يتناول هذا البحث أهمية التعريف بمصطلح التقييم في تصميم النظم التعليمية حيث يعتبر مكون وجزء أساسي ومهم في العملية التعليمية وهناك العديد من أنواع التقييم من أهمها: التقييم إثناء التدريس، تقييم تلخيصي أو تقييم الانجاز العام بالإضافة إلى التقييم النهائي. يهتم المقيمون بتقييم جميع جوانب التدريس مثل التعلم والمتعلمين والمعلمين والمرافق والسلوك والإنفاق المالي. ومن الجدير بالذكر أن التقييم يجب أن يتم في مراحل مختلفة وفي أوقات مختلفة للحالات يستخدم التقييم أثناء التدريس لتوفير التغذية الراجعة للمصممين والقائمين على التدريس حيث أن التعليمات "تتشكل" أو "يتم تطويرها". بينما يتم إجراء تقييم الانجاز العام من اجل تحديد المستوى الذي نتج عن تدريس مادة معينة خلال فترة معينة. اما التقييم النهائي يفحص مدى نجاح النظم التعليمية التي تم استعمالها بمرور الوقت. ER -