TY - JOUR ID - TI - Factors affecting Arabic conversation learning among graduate students of Arabic language and literature (case study of Isfahan city) العوامل المؤثرة على تعلم المحادثة العربية لدى طلاب الدراسات العليا في اللغة العربية وآدابها (دراسة حالة مدينة أصفهان) AU - Mohammad.hasan.masoomi محمد حسن معصومی AU - Mohammadreza.yousefi محمدرضا یوسفی AU - Hamideh. mezbanpour حمیده مزبان پور PY - 2021 VL - ج2 IS - 47 SP - 11 EP - 30 JO - Kufa Journal of Arts مجلة اداب الكوفة SN - 19948999 2664469X AB - Abstract:Given the importance of learning conversational Arabic and its place for graduates of Arabic language and literature, this article attempts to identify factors that affect learning Arabic conversation for senior students of the Arabic language. Study the conversation in the content of higher education courses, the teaching method of the professors, the scientific ability of the professors in this field and the degree of motivation in learning this language conversation among senior students. After identifying the factors, record their respective roles to achieve this goal. The survey method was used the research questionnaire was distributed to the student community in the Arabic language in the city of Isfahan through demographic distribution, and its results were evaluated by AHP. The results showed that the factors affecting the lack of mastery of Arabic graduates in the conversation, the incompatibility of the educational content with the learning of the conversation, and the incompatibility of the educational method with the learning of the conversation. The failure to use the educational capabilities of teachers in this field in teaching conversation and the lack of motivation and effort among adult students in learning Arabic conversation can be classified into four factors: the educational content, the teaching method, and the motivation of faculty and students. The results of the statistical population survey in the research show that they believe that the curriculum factor the educational factor, the ability of teachers, the motivation factor for students, and the educational content factor, is effective in learning and mastering the conversation of adult Arabic language graduates…

الملخّص :بالنظر إلى أهمية تعلم اللغة العربية التحادثية ومكانها لخريجي اللغة العربية وآدابها ، تحاول هذه المقالة تحديد العوامل التي تؤثر على تعلم المحادثة العربية لكبار طلاب اللغة العربية. دراسة المحادثة في محتوى دورات التعليم العالي ، وطريقة التدريس للأساتذة ، والقدرة العلمية للأساتذة في هذا المجال ودرجة الدافع في تعلم محادثة هذه اللغة بين كبار الطلاب. وبعد التعرف على العوامل ، قم بتسجيل دور كل منها لتحقيق هذا الهدف ، تم استخدام طريقة المسح. تم توزيع الاستبانة البحثية على مجتمع الطلاب اللغة العربية في مدينة أصفهان من خلال التوزيع السكاني ، وتم تقييم نتائجها من قبل AHP. أظهرت النتائج أن العوامل المؤثرة في عدم إتقان خريجي اللغة العربية في المحادثة وعدم توافق المحتوى التعليمي مع تعلم المحادثة وعدم توافق الطريقة التعليمية مع تعلم المحادثة. يمكن تصنيف عدم استخدام الإمكانات التعليمية للأساتذة في هذا المجال في تدريس المحادثة وقلة الحافز والجهد بين الطلاب الكبار في تعلم المحادثة العربية إلى أربعة عوامل: المحتوى التعليمي ، وطريقة التدريس ، وتحفيز أعضاء هيئة التدريس والطلاب تظهر نتائج استبيان السكان الإحصائيين في البحث أنهم يعتقدون أن عامل المنهج التعليمي ، وعامل قدرة المعلمين ، وعامل تحفيز الطلاب ، وعامل المحتوى التعليمي ، فعال في التعلم وإتقان محادثة خريجي اللغة العربية الكبار... تم تقييم دقة النتائج المذكورة عن طريق حساب قدرة المحادثة للطلاب ذوي القدرة العالية والمتوسطة والضعيفة بمساعدة الأوزان التي تم الحصول عليها ومقارنتها مع الدرجة التي أعطاها الطلاب لدرجة إتقان المحادثة. تظهر نتائج هذا التقييم أن المجتمع الإحصائي للدراسة يعتقد أن تدريس اللغة العربية ER -