@Article{, title={Designing an in-service training program for art education teachers تصميم برنامج تدريبي لمعلمي التربية الفنية في أثناء الخدمة}, author={Awni Hadi Abboud Al-Rubaie عوني هادي الربيعي}, journal={Journal Of Babylon Center for Humanities Studies مجلة مركز بابل للدراسات الانسانية}, volume={11}, number={3}, pages={341-366}, year={2021}, abstract={The purpose of the research is to design a training program for the teachers of art education during the service in the General Directorate of Education in Babil Governorate. The researcher reached the following results: The design of a training program in the teaching of the assessment and measurement "educational competencies" The reason for the superiority of the experimental group which was studied according to the design of a training program on the control group, which was studied according to the usual method (lecture) with the subject of educational competencies, is due to the following reasons:1. The application of tribal testing to each learner before the study of educational competencies helped determine the level of "student, teacher" and previous experiences, and this relates to the cognitive and skill.2. The educational tools used and the accompanying activities of each unit, which were presented to the target group during the course of the education, raised their attention to learning the material.3. The adoption of the theoretical foundations of the model "Cane" as a design framework for the training program contributed significantly to the acquisition of technical skills in the subject of educational competencies.4. Achieving feedback and immediate reinforcement in each unit has made the learner make sure that it is comprehensibleIn light of the findings and conclusions reached by the researcher, the following recommendations can be formulated:1. Adopting the training program, which has been tested in terms of educational competencies, and focusing on the principle of observing individual differences between learners, because each learner represents a special case that does not match with others in education.2. Work on the preparation of supplies and materials for learning technical skills in the subject of educational competencies.3. To encourage the teachers of art education to use modern techniques to reduce the two-time effort to develop the capabilities of innovative thinking through the use of feedback, which reveals the capabilities of "students, teachers" to remember information and use it technically.4. The skill of teaching art education requires a combination of theory and practice, so the emphasis on the training and preparation section to open continuous training courses for teachers to inform them of the most important educational, psychological and technological developments in order to serve the march of science and raise their teaching competencies.5. Adopting modern methods in teaching and teaching, using educational designs and creating the appropriate educational environment, and providing appropriate material and human resources to ensure the development of the teaching of knowledge and technical skills.To complete the research, the researcher proposes the following studies:1. Building a measure of trends and trends of art education teachers towards the teaching methods of plastic materials.2. Design a training program for teachers of art education to improve the Arabic calligraphy (the researcher started to work on it).

تصميم برنامج تدريبي لمعلمي التربية الفنية في أثناء الخدمة, وهدف البحث الى تصميم برنامج تدريبي لمعلمي التربية الفنية في أثناء الخدمة في المديرية العامة للتربية في محافظة بابل.وتوصل الباحث إلى النتائج الآتية: إنَّ تصميم برنامج تدريبي في تدريس مادة التقويم والقياس "الكفايات التعليمية" له أثر ايجابي في رفع مهارة المعلمين الجدد , وأما السبب في تفوق المجوعة التجريبية التي درست على وفق تصميم برنامج تدريبي على المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية ( المحاضرة) بمادة الكفايات التعليمية, يعود للأسباب الآتية:1.إنَّ تطبيق الاختبار القبلي لكل متعلم قبل دراسة مادة الكفايات التعليمية ساعدت في تحديد مستوى "الطالب, المعلم" وخبراته السابقة, وهذا يتعلق بالجانب المعرفي والمهاري.2. ظهر أنَّ الوسائل التعليمية التي استخدمت والأنشطة المصاحبة بكل وحدة, والتي عرضت أمام أفراد العينة المستهدفة أثناء التعليم أثار انتباههم نحو تعلم المادة.3.إنَّ اعتماد الأسس النظرية لأنموذج "كانيه" كإطار تصميمي للبرنامج التدريبي أسهم بدرجة كبيرة في إكساب المهارات الفنية بمادة الكفايات التعليمية.4.تحقيق التغذية الراجعة والتعزيز الفوري المستمر في كل وحدة جعلت المتعلم يتأكد من مدى استيعابه لكل فقرة قبل الانتقال إلى تعلم فكري آخر وفق البرنامج التدريبي.في ضوء النتائج والاستنتاجات التي توصل إليها الباحث يمكن صياغة التوصيات الآتية:1.اعتماد البرنامج التدريبي الذي تم تجربته بمادة الكفايات التعليمية, والتركيز على مبدأ مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين, لانَّ كل متعلم يمثل حالة خاصة لا تتطابق مع غيره في التعليم.2.العمل على تهيئة المستلزمات والمواد الخاصة بتعلم المهارات الفنية بمادة الكفايات التعليمية.3.العمل على تشجيع معلمي التربية الفنية على استخدام تقنيات حديثة لاختزال عاملي الجهد الوقت بهدف تطوير قدرات التفكير ألابتكاري من خلال استعمال التغذية الراجعة التي تكشف عن قدرات "الطلبة، المعلمين" في تذكر المعلومات وتوظيفها فنيًا.4. إنَّ مهارة تدريس مادة التربية الفنية تتطلب المزاوجة بين النظرية والتطبيق لذلك التأكيد على قسم الإعداد والتدريب على فتح دورات تدريبية مستمرة للمعلمين لاطلاعهم على أهم المستجدات التربوية والنفسية والتكنولوجية بما يخدم مسيرة العلم ورفع الكفايات التدريسية لديهم. 5.إنَّ تبني الأساليب الحديثة في التعليم والتدريس, واستخدام التصاميم التعليمية وتهيئة البيئة التعليمية المناسبة, وتوفير المستلزمات المادية والبشرية الملائمة لضمان تطوير عمليات تدريس المهارات المعرفية والفنية.واستكمالا للبحث يقترح الباحث إجراء الدراسات الآتية:1.بناء مقياس لاتجاهات وميول معلمي التربية الفنية نحو مادة طرائق تدريس المواد التشكيلية.2.تصميم برنامج تدريبي لمعلمي التربية الفنية لتحسين الخط العربي(بدء الباحث بالعمل عليه).} }