TY - JOUR ID - TI - The Effect of the Pinterish Model on the Acquisition of Islamic Concepts among Fifth-Grade Scientific Students and the Development of Their Divergent Thinking أثر أنموذج بنتيريش في اكتساب المفاهيم الإسلامية عند طلاب الصف الخامس العلمي وتنمية تفكيرهم التباعدي AU - Iyad Khalaf Hammoud Al-Jumaili اياد خلف حمود الجميلي AU - Falah Saleh Hussin فلاح حسين صالح PY - 2021 VL - 28 IS - 8 SP - 387 EP - 413 JO - Journal of Tikrit University for Humanities مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية SN - 18176798 AB - The current research aims to identify (the effect of the Pinterish model on the acquisition of Islamic concepts among fifth-grade scientific students and the development of their divergent thinking). In order to achieve the goal of the research, the researcher prepared a divergent thinking test consisting of (9) paragraphs and another test for the acquisition of Islamic concepts consisting of (30) paragraphs of multiple-choice type characterized by honesty, stability and objectivity, the researcher followed the experimental design, as the research sample reached (40) students, who were distributed into two groups of (20) students per group, as the first group is experimental taught using the Pinterish model, and the other is a control group that is taught in the usual (traditional) method. The researcher used the arithmetic averages, standard deviations, and the T-test to process and analyze the data, and the results showed that there was a statistically significant difference at the level of (0.05) between the average scores of the experimental group that studies the Holy Qur’an and Islamic education according to the Pinterish model and the control group that studies the Holy Qur’an and Islamic education in the traditional way. In the test of the acquisition of Islamic concepts and the test of divergent-dimensional thinking, there is a difference of statistical significance at the level (0.05) between the mean of the two pre and post tests for the scores of the experimental group that studies the Holy Qur’an and Islamic education according to the Pinterish model in the divergent thinking test and in favor of the post test. In light of the above statement, the researcher recommended teaching (the Pinterish model) in the subject of the Noble Qur’an and Islamic education for middle school students in general, because of its great benefits, including organizing students, building their information on their own and drawing their attention.

يهدف البحث الحالي التعرف على ( اثر انموذج بنتيريش في اكتساب المفاهيم الاسلامية عند طلاب الصف الخامس العلمي وتنمية تفكيرهم التباعدي )، ولتحقيق هدف البحث أعد الباحث اختباراً للتفكير التباعدي تكّون من (9) فقرات و اختبار لاكتساب المفاهيم الاسلامية، تكون من(30) فقرة من نوع اختيار من متعدد اتسم بالصدق والثبات والموضوعية اتبع الباحث التصميم التجريبي حيث بلغت عينة البحث ( 40) طالباً تم توزيعهم على مجموعتين بواقع (20) طالباً لكل مجموعة ، حيث ان المجموعة الاولى تجريبية تُدرّس باستعمال انموذج بنتيريش ، والاخرى مجموعة ضابطة تُدرّس بالطريقة الاعتيادية، استخدم الباحث المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والاختبار التائي لمعالجة البيانات وتحليلها وأظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي تدرس مادة القرآن الكريم والتربية الاسلامية وفق انموذج بنتيريش والمجموعة الضابطة التي تدرس مادة القرآن الكريم والتربية الاسلامية بالطريقة الاعتيادية في اختبار اكتساب المفاهيم الاسلامية، واختبار التفكير التباعدي البعدي وجود فرق ذي دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي الاختبارين القبلي والبعدي لدرجات المجموعة التجريبية التي تدرس مادة القرآن الكريم والتربية الاسلامية وفق انموذج بنتيريش في اختبار التفكير التباعدي ولصالح الاختبار البعدي، وفي ضوء ما سبق أوصى الباحث بتدريس (انموذج بنتيريش) في مادة القرآن الكريم والتربية الاسلامية لطلاب الاعدادية بصورة عامة لما له من فوائد جمة منها تنظيم الطلاب وبناء معلوماتهم بأنفسهم ولفت انتباههم . ER -