@Article{, title={The effect of a proposed model according to "Paivio" theory in the collection of history and rational thinking among fifth-grade literary students اثر أنموذج مقترح على وفق نظرية "Paivio" في تحصيل مادة التاريخ والتفكير العقلاني لدى طلاب الصف الخامس الادبي}, author={M.D. Firas Trad Ali Al-Jubouri م.د. فراس طراد علي الجبوري}, journal={journal of the college of basic education مجلة كلية التربية الاساسية}, volume={}, number={الجزء الثاني /وقائع المؤتمر العلمي الدولي الثاني للعلوم الانسانية والاجتماعية والصرفة}, pages={735-760}, year={2021}, abstract={This research aims to identify (the effect of a proposed model according to Paivio's theory in the achievement of history and rational thinking among fifth-grade literary students), and the research objectives can be detailed into the following:1- Building a teaching model according to the "Paivio" theory.2- To verify the effectiveness of the proposed model in the collection of history and rational thinking for fifth literary grade students. To achieve the goal of the research, a teaching model was built according to the "Paivio" theory, using the descriptive research method. And to verify its effect, the following two null hypotheses were formulated: 1: There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average scores of the experimental group students who study according to the proposed model and the average scores of the control group students who study in the usual way in the post-achievement test.2: There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average scores of the experimental group students who study according to the proposed model and the average scores of the control group students who study in the usual way in the scale of rational thinking, and the research is determined by a sample of fifth-grade literary students from Ibn High School The precious in Al-Qadisiyah Governorate for the academic year (2020-2021) AD. The researcher chose the experimental design with partial control, and two divisions of the fifth literary class were chosen randomly, and the research sample amounted to (59) students, with (30) students in the experimental group, and the division (C) who studied with the proposed model, and the control group (29) students represented by a division (A) Those who studied in the usual way and were equal between them in the variables (chronological age, previous information, intelligence, rational thinking scale, parents’ academic achievement). The researcher prepared a scale for rational thinking and made sure of its validity, stability, difficulty factor and discriminatory power. At the end of the experiment, the researcher applied his research tools and treated his data statistically using (spss20). The results showed the superiority of the students of the experimental group who studied with the proposed model over the control group who studied in the usual way in achievement. And the thinking scale. In light of the results of the research, the researcher recommended the need to use the proposed model in achievement and rational thinking. The researcher also presented a set of recommendations and For proposals, most notably the conduct of studies similar to the current study on other study stages for both sexes. As well as identifying the effectiveness of the proposed model on other dependent variables such as creative thinking, self-confidence, attitude towards material, and others.

يرمى هذا البحث إلى التعرف على (اثر أنموذج مقترح على وفق نظرية "Paivio" في تحصيل مادة التاريخ والتفكير العقلاني لدى طلاب الصف الخامس الادبي) ،ويمكن تفصيل هدفا البحث الى ما ياتي:1- بناء أنموذج تدريسي على وفق نظرية "Paivio" .2- التثبت من فاعلية الأنموذج المقترح في تحصيل مادة التاريخ والتفكير العقلاني لدى طلاب الصف الخامس الادبي. لتحقيق هدف البحث تم بناء أنموذج تدريسي على وفق نظرية "Paivio" باستعمال منهج البحث الوصفي. و للتحقق من اثره صيغت الفرضيتان الصفريتان الاتيتان: 1: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون وفق الانموذج المقترح ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون بالطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل الدراسي البعدي .2: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون وفق الانموذج المقترح ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون بالطريقة الاعتيادية في مقياس التفكير العقلاني ،وتحدد البحث بعينة من طلاب الصف الخامس الأدبي من اعدادية ابن النفيس في محافظة القادسية للعام الدراسي( 2020 – 2021 ) م . واختار الباحث التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي ، وتم اختيار شعبتين من الصف الخامس الادبي عشوائياً، وبلغت عينة البحث (59) طالب بواقع (30) طالب في المجموعة التجريبية وتمثل الشعبة (ج) الذين درسوا بالأنموذج المقترح، والمجموعة الضابطة (29) طالب وتمثل شعبة (أ) الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية وأجري بينهما تكافؤ في المتغيرات (العمر الزمني، المعلومات السابقة ، الذكاء، مقياس التفكير العقلاني، التحصيل الدراسي للأبوين) ،وأعد الباحث اختبارا للتحصيل النهائي، وتأكد من صدقه وثباته ومعامل صعوبته والقوة التمييزية لفقراته وفعالية البدائل الخاطئة ، كما اعد الباحث مقياسا للتفكير العقلاني وتأكد من صدقة وثباته ومعامل صعوبته والقوة التمييزية ، وفي نهاية التجربة طبق الباحث ادوات بحثه وعالج بياناته إحصائياً باستعمال (spss20) واظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية التي درسوا بالانموذج المقترح على المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية في التحصيل .ومقياس التفكير العقلاني وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث بضرورة استعمال الانموذج المقترح في التحصيل والتفكير العقلاني كما قدم الباحث مجموعة من التوصيات والمقترحات ، أبرزها إجراء دراسات مماثلة للدراسة الحالية على مراحل دراسية أخرى لكلا الجنسيين. كذلك التعرف على فاعلية الانموذج المقترح على متغيرات تابعة أخرى مثل التفكير الإبداعي ، والثقة بالنفس ، والاتجاه نحو المادة ، وغيرها .} }