TY - JOUR ID - TI - Problems of Teaching Arabic Calligraphy for the Elementary Stage from the Viewpoint of Arabic Language Teachers واقع مشكلات تعليم مادة الخط العربي للمرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلمي اللغة العربية ومعلماتها AU - ESKANDAR AHMED MOHAMAD اسكندر احمد محمد PY - 2021 VL - 17 IS - 86 SP - 355 EP - 387 JO - Al-Fatih journal مجلة الفتح SN - 87521996 AB - The study aims to identify Problems of Teaching Arabic Calligraphy for the Elementary Stage from the Viewpoint of Arabic Language Teachers. The researcher followed the descriptive approach (questionnaire). The questionnaire consists of (78) items divided into(6) areas dealing with a set of problems, namely:1.Problems related to the teacher 16 items.2.Problems related to the student 13 items.3.Problems related to the school curriculum 11 items.4.Problems related to teaching methods 14 items.5.Problems related to the school environment 13 items.6.Problems related to the calendar (11) paragraphs.The researcher relied on the triple scale to answer the paragraphs of the questionnaire, which is (a major problem, a secondary problem, not a problem). The research sample consists of (44) male and female teachers, with(22) male and(22) female teachers. The sample was intentionally chosen and it is the primary schools in the Muqdadiya district(the center). The questionnaire was distributed to Arabic language teachers in the second semester of the academic year (2019/2020).The researcher distributed the questionnaire to male and female teachers in the second semester of the academic year (2019/2020). The researcher used the following statistical methods: (the arithmetic mean, standard deviation, Alpha Cronbach). After analyzing the results and treating them statistically, the research reached a set of recommendations and proposals.

يهدف البحث التعرف على واقع مشكلات تعليم مادة الخط العربي للمرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلمي اللغة العربية ومعلماتها.اتبع الباحث المنهج الوصفي(الاستبيان) للتعرف على مشكلات تعليم مادة الخط العربي للمرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلمي اللغة العربية ومعلماتها.ويتكون الاستبيان من(78) فقرةً موزعة على(6) مجالات تدور حول مجموعة من المشكلات وهي: 1.مشكلات ترتبط بالمعلم(16) فقرةً. 2.مشكلات ترتبط بالتلميذ(13) فقرةً. 3.مشكلات ترتبط بالمناهج الدراسية(11) فقرةً. 4.مشكلات ترتبط بطرائق التدريس(14) فقرةً.5.مشكلات ترتبط بالبيئة المدرسية(13) فقرةً.6.مشكلات ترتبط بالتقويم(11) فقرةً. اعتمد الباحث على المقياس الثلاثي للإجابة عن فقرات الاستبيان وهي(مشكلة رئيسة, مشكلة ثانوية, لا تشكل مشكلة) وإن عينة البحث تتكون من(44) معلماً ومعلمةً وبواقع(22) معلماً و(22) معلمةً, وتم اختيار العينة بصورة قصدية وهي المدارس الابتدائية في قضاء المقدادية(المركز) وتمّ توزيع الاستبيان على معلمي اللغة العربية ومعلماتها في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي(2019/2020). وزع الباحث الاستبيان على المعلمين والمعلمات في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي(2019/2020). واستخدم الباحث الوسائل الاحصائية الآتية:(الوسط الحسابي, الانحراف المعياري, الفا كرونباخ). بعد تحليل النتائج ومعالجتها احصائياً توصل البحث مجموعة من التوصيات والمقترحات. ER -