TY - JOUR ID - TI - Reading comprehension skills and their relationship to linguistic intelligence among middle school students مهارات الفهم القرائي وعلاقتها في الذكاء اللغوي عند طلاب المرحلة الاعدادية AU - Mortada Mohsen Abbas Al-Shraiqi مرتضى محسن عباس الشريقي PY - 2021 VL - 2 IS - 44 SP - 427 EP - 452 JO - Journal of The College of Education مجلة كلية التربية SN - 24171994 25185586 AB - The research aims to know: Reading comprehension skills and their relationship to linguistic intelligence among middle school students. The researcher identified his research sample, as the number of its members reached (106) students, with a percentage of (20%) of the total sample, from the fifth grade of middle school in Babel Governorate Al-Musayyib District Al-Musayyib Education Department / Judicial Schools for the academic year (2020-2021), and in order to achieve the goals of the research, the researcher prepared a test tool for reading comprehension skills, and the researcher adopted a language intelligence test tool translated into (Howard Gardard) for the researcher (Ghanem, 2011). The researcher extracted the psychometric properties of the two tools. The researcher applied the two tools to the research sample, and then used statistical treatments appropriate to the research. The results for the first goal showed a difference between the average scores of the research sample students in reading comprehension skills, as it appeared that the research sample has reading comprehension skills. As for the second goal, After taking the standard deviation on both sides of the mean, we will find that (25%) falls below the mean, which constitutes (27) students from the sample members, and (65%) constitutes an average on the linguistic intelligence test, which constitutes (67) students from among the sample members, and ( 10%) constitutes a high performance above average, which constitutes (12) students. The third goal was to extract the Pearson correlation coefficient between reading comprehension skills and linguistic intelligence, as the correlation coefficient reached (0.172), and for the purpose of knowing the significance of the relationship, the T value of (6,321) was extracted, which is greater than the tabular value (1.96), at the level of Significance (5.,.), Which indicates that there is a significant correlation between reading comprehension skills and linguistic intelligence for a sample of society. In light of the results, the researcher recommended a number of recommendations, and suggested a number of proposals.

يرمي البحث الى: معرفة مهارات الفهم القرائي وعلاقتها في الذكاء اللغوي عند طلاب المرحلة الاعدادية، حدد الباحث عينة بحثه، إذ بلغت عدد افرادها (106) طالبا، بنسبة (20%) من العينة الكلية، من الصف الخامس الاعدادي في محافظة بابل. من اجل تحقيق أهداف البحث اعد الباحث اداة اختبار لمهارات الفهم القرائي، وتبنى الباحث أداة اختبار الذكاء اللغوي مترجم اٍلى (هاوارد جاردنر) للباحثة (غانم، 2011)، استخرج الباحث الخصائص السيكومترية للأداتين، طبق الباحث الاداتين على عينة البحث، ومن ثم استعمل معالجات احصائية تلائم البحث، اظهرت النتائج للمرمى الاول وجود فرق بين متوسط درجات طلاب عينة البحث في مهارات الفهم القرائي، اذ ظهر ان عينة البحث تتوافر فيها مهارات الفهم القرائي. أما المرمى الثاني؛ فبعد أخذ الانحراف المعياري على جانبي المتوسط سنجد ان (25 %) يقع أقل من المتوسط بما يشكل (27) طالبا من افراد العينة، و(65%) يشكل متوسط على اختبار الذكاء اللغوي بما يشكل (67) طالبًا من افراد العينة، و(10 %) يشكل اداءً عالياً فوق المتوسط، بما يشكل (12) طالبا. والمرمى الثالث تم استخراج معامل ارتباط بيرسون بين مهارات الفهم القرائي والذكاء اللغوي، اٍذ بلغ معامل الارتباط (0,172)، ولغرض معرفة دلالة العلاقة، فقد تم استخراج القيمة التائية البالغة (6,321)، وهي اكبر من القيمة الجدولية (1,96)، عند مستوى دلالة (5.،.) مما يشير اٍلى أن هناك علاقة ارتباطية دالة بين مهارات الفهم القرائي والذكاء اللغوي لعينة المجتمع. وفي ضوء النتائج أوصى الباحث عددٍ من التوصيات، منها تزويد المتعلمين بمهارات الفهم القرائي وبأنواع الذكاء(التأملي، المحايد، فهم الذات) لخلق طالب على دراية ومعرفة ما يرمي اليه المدرس في درسه. كما وأقترح عدداً من المقترحات منها إجراء بحث مماثل لمراحل تعليمية اخرى ( متوسطة، ابتدائية). ER -