TY - JOUR ID - TI - The Effect 5W's & 1H's strategy of acquiring scientific concepts in science for fifth grade primary school students اثر استراتيجية 5 W's & 1H في اكتساب المفاهيم العلمية في مادة العلوم لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي AU - Khaled Thamoul Odeh خالد ثامول عودة AU - Eabbas Lifath Alwayly عباس لفته الوائلي PY - 2020 VL - IS - 28 SP - 607 EP - 633 JO - Nasaq نسق SN - 23120150 AB - The aim of the research was to identify (the Effect of 5W's & 1H's strategy on acquiring scientific concepts in science for fifth grade primary school students). The sample of the research consisted of (60) pupils from the fifth primary grade students for the academic year (2019-2020) from (Maitham Al-Tammar Primary Boys School) affiliated to the General Directorate of Wasit Education, divided into two divisions, (A, B), Division (A) was randomly chosen. Each division includes (30) students to represent the experimental group, and Division Brepresented the control group, and the researcher taught the two research groups (experimental and control) according to the teaching plans he prepared.The students of the experimental group studied according to the 5 W's & 1H strategy, and the students of the control group studied the traditional way.Parity was carried out between the students of the two research groups (experimental and control) in the following variables (intelligence, previous knowledge, and chronological age calculated in months). The research results showed the following: There is a statistically significant difference at the significance level (0.05) between the average scores of students of the two research groups (experimental and control) in the concept acquisition test and for the benefit of students of the experimental group who study using the 5 W's & 1H strategy.

رمى البحث تعرف اثر استراتيجية يمنح يقارن يوضح في اكتساب مفاهيم مادة مبادئ الفلسفة لدى طالبات الصف الخامس الادبي، وظفت الباحثة تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة وهي من التصاميم التجريبية ذات الاختبار البعدي للمجموعتين، وحددت شعبة (أ) لتمثل المجموعة التجريبية التي يتم تدريسها على وفق استراتيجية يمنح يقارن يوضح والشعبة (ب) كانت تمثل المجموعة الضابطة التي تم تدريسها، بالطريقة التقليدية، بلغ عدد الطالبات (60) طالب وبواقع (30) طالبه في كل شعبة، تم التكافؤ بين المجموعتين في المتغيرات الاتية: العمر الزمني، والذكاء والمعرفة السابقة، قامت الباحثة باعداد اختبار اكتساب المفاهيم، وتم التحقق من صدقه وثباته، قامت الباحثة بمعالجة البيانات باستعمال، اختبار (T-test) للمعالجة الاحصائية للنتائج، والتي كشفت عن الاثر لصالح، المجموعة التجريبية التي تم تدريسها، وفقا لاستراتيجية يمنح يقارن يوضح لاكتساب المفاهيم. ER -