TY - JOUR ID - TI - The University integration of female students of the Faculty of Education for Girls الاندماج الجامعي لدى طالبات كلية التربية للبنات AU - Muntadar Salman Ghadfan م.م. منتظر سلمان كطفان جامعة ذي قار/ كلية التربية للبنات PY - 2021 VL - 45 IS - 95 انسانيات SP - 60 EP - 79 JO - Mustansiriyah Journal of Arts مجلة آداب المستنصرية SN - 02581086 27079312 AB - Current search targets identify1- The university integration of female students of the Faculty of Education for Girls2- Knowing the significance of the differences in university integration among female students of the Faculty of Education for Girls according to the variable of specialization (scientific, human).The researcher adopted the concepts of the theory of "Astin" (Astin, 1993) in the integration of the university theoretical framework in the construction of the measure that defined university integration as "the amount of psychological and educational effort spent by the student in the academic experience, so that the student who is highly integrated, is keen to be He has spent a lot of time on campus, actively participating in student organizations and interacting with faculty and other students). Q - interaction with colleagues)The researcher formulated (28) paragraphs based on the ideas of the theory, distributed across the four areas by (7) paragraphs for each field, all were formulated in a way that expresses the presence of the attribute of the examinee and Oaxha, in addition to taking into account that the content of the paragraph is clear, Only one idea.. The researcher investigates the validity of his measure by the indicator of the veracity of the virtual by showing the paragraphs of the scale by identifying (10) arbitrators in psychological counseling, psychological measurement, and psychology. The researcher investigates the stability of the scale in two ways, namely retesting the coefficient of stability (0.88) and internal consistency using the equation Vkronbach The results showed that the sample has a university integration and there are no differences according to specialization (scientific, human). In the light of the results, the current research came out with a number of recommendations and suggestions

يستهدف البحث الحالي التعرف على1- الاندماج الجامعي لدى طالبات كلية التربية للبنات.2- معرفة دلالة الفروق في الاندماج الجامعي لدى طالبات كلية التربية للبنات على وفق متغير التخصص (علمي , إنساني). اعتمد الباحث مفاهيم نظرية "آستن" ((Astin في الاندماج الجامعي إطاراً نظرياً في بناء المقياس الّذي عرّف الاندماج الجامعي بأنه " مقدار الجهد النفسي والتربوي الّذي يقضيه الطالب في خبرات أكاديمية؛ وبذلك فإن الطالب الّذي يندمج بدرجة عالية، هو الّذي يحرص على أن يكون مستواه الأكاديمي جيّداً، ويقضي وقتاً كثيراً في الحرم الجامعي، ويشارك بفعّالية في المنظّمات الطلابية، ويتفاعل مع أعضاء هيأة التدريس والطلبة الآخرين), وحُدَّد الاندماج الجامعي بأربعة مجالات هي:( الحرص على اكتساب خبرات أكاديمية - المشاركة في الفعّاليات الطلابية - التفاعل مع أعضاء هيأة التدريس - التفاعل مع الزملاء )قام الباحث بصياغة (28) فقرة مستندة إلى أفكار النظرية، موزعة على المجالات الأربع بواقع (7) فقرة لكل مجال، وقد صيغت جميعها بشكل يعبر عن وجود السمة لدى المفحوص أو عكسها, فضلا عن ذلك مراعاة أن يكون محتوى الفقرة واضحاً , وأنْ تحتوي الفقرة على فكرة واحدة فقط . , وتحقق الباحث من صدق مقياسه بمؤشر الصدق الظاهري من خلال عرض فقرات المقياس باستبانة على (10) محكمين في الإرشاد النفسي والقياس النفسي وعلم النفس وتحقق الباحث من ثبات المقياس بطريقتين, هما إعادة الاختبار وبلغ معامل الثبات (0.88), والاتساق الداخلي باستعمال معادلة الفاكرونباخ بلغ (0,90) عند تطبيق فقرات المقياس على (30) طالبة وقد أظهرت النتائج إن العينة لديها اندماج جامعي ، ولا توجد فروق حسب التخصص (علمي, إنساني)وفي ضوء النتائج خرج البحث الحالي بجملة من التوصيات والمقترحات ER -