@Article{, title={The Impact of an Instructional Program Based on Collaborative Writing on College EFL Learners' Achievement in Translation Subject اثر برنامج تعليمي قائم على الكتابة التشاركية في تحصيل متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في مادة الترجمة}, author={Kadhim Muhammad Musa AlShammari , Muna Mohammed Abbas AlKhateeb , Nadia Hameed Hassoon كاظم محمد موسى , منى محمد عباس الخطيب , نادية حميد حسون}, journal={Basic Education College Magazine For Educational and Humanities Sciences مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية}, volume={14}, number={55}, pages={426-443}, year={2022}, abstract={The present study aims at investigating ''The Impact of an Instructional Program Based on Collaborative Writing on College EFL Learners' Achievement in Translation Subject''. To achieve this aim, the researchers proposed an instructional program based on CW to be followed to teach the Translation Subject. The current study is limited to University of Babylon – College of Basic Education – Department of English for the academic year 2020-2021. The sample is represented by the Third year students at the department of English/ Morning studies which was 87 participants. Translation syllabus (for the second course) as recommended by the Ministry of Higher Education and Scientific Research. The sample members were divided into two groups. The first is the experimental with (42) students. The second is the control with (45) students. The Experimental design is adopted as it fits with the aims improvement. The researchers Conduct a final administration of the post-test of translation academic achievement, then, the collected data were analyzed to get results using suitable statistical tools; and finally the results were presented to come up with conclusions, recommendations, and suggestions for further studies.

تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على "اثر برنامج تعليمي قائم على الكتابة التشاركية في تحصيل متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في مادة الترجمة". لتحقيق هذا الهدف ، اقترح الباحثون برنامجًا تعليميًا يعتمد على الكتابة التشاركية ليتم اتباعه لتدريس مادة الترجمة. الدراسة الحالية اقتصرت على جامعة بابل - كلية التربية الأساسية - قسم اللغة الإنجليزية للعام الدراسي 2020-2021 وتمثلت العينة في طلبة المرحلة الثالثة في قسم اللغة الإنجليزية / الدراسة الصباحية وكان عددهم 87 مشاركاً .وتم اعتماد مفردات منهج الترجمة (للكورس الثاني) الذي أوصت به وزارة التعليم العالي والبحث العلمي ، وتم تقسيم أفراد العينة إلى مجموعتين. الأولى تجريبية بواقع (42) طالب وطالبة والثانية كانت المجموعة الضابطة بواقع (45) طالب وطالبة. تم اعتماد التصميم التجريبي لأنه يتناسب مع الأهداف الموضوعة. قام الباحثون بإجراء للاختبار البعدي للتحصيل الأكاديمي للترجمة ، وبعدها تم تحليل البيانات التي تم جمعها للحصول على النتائج باستخدام الأدوات الإحصائية المناسبة. وأخيراً تم عرض النتائج للخروج باستنتاجات وتوصيات واقتراحات لمزيد من الدراسات المستقبلية. .} }