TY - JOUR ID - TI - The effect of a training program on developing some social thinking skills for students of Fine Arts Institute أثر برنامج تدريبي في تنمية بعض مهارات التفكير الاجتماعي لدى طلبة معهد الفنون الجميلة AU - Assit.Prof. Dr. Seenaa Ahmed Ali أ. م .د سيناء احمد علي AU - Prof. Dr. Khansa Abdel- Razzaq Abed أ.د خنساء عبد الرزاق عبد PY - 2022 VL - 28 IS - 115/العلوم الانسانية/الجزء الثاني SP - 860 EP - 885 JO - journal of the college of basic education مجلة كلية التربية الاساسية SN - 18157467 27068536 AB - The current study aimed to verify the following hypotheses:1- There are no statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of the experimental and control groups on the social thinking scale after applying the program in the post test.2- There are no statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of the experimental group members on the social thinking scale between the pre- and post-test.3- There are no statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of the control group members on the social thinking scale between the pre- and post-test. For the purpose of testing the research hypotheses, the experimental design was used (the design of the experimental group and the control group with a pre and post-test), and the research sample was selected, represented by (30) male and female students from the Institute of Fine Arts in the center of Erbil Governorate, who obtained the lowest scores on the social thinking scale, They were randomly distributed into two groups, one experimental and the other controlling, with (15) male and female students in each group, and they were equalized in the variable (father’s academic achievement, mother’s academic achievement, students’ scores on the social thinking scale). A tool was built to measure and measure social thinking. (20) paragraphs, and answer alternatives (4,3,2,1,0), respectively. The psychometric properties of the scale were verified by extracting the apparent validity, construct validity, and discriminatory validity of the paragraphs, and the stability was extracted using the alpha-Cronbach equation. Modeling method and the apparent validity of the program was extracted, and the study reached the following results: 1- There are statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of the experimental and control groups on the social thinking scale after applying the program in the post-test and in favor of the experimental group.2-There are statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of the experimental group members on the social thinking scale between the pre-test and the post-test in favor of the post-test.3-There are no statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of the control group members on the social thinking scale between the pre- and post-test.The study reached several conclusions, including: The weakness of social thinking is a problem that some students of the Institute of Fine Arts suffer from. Recommendations: Adopting a variety of activities within educational institutions that encourage the development of students' social thinking skills.

هدفت الدراسة الحالیة الی التحقق من الفرضیات الاتیة: 1- لا توجد فروق دالة احصائیا عند مستوی (0.05) بین متوسطی درجات افراد المجموعتین التجریبیة والضابطة علی مقیاس التفکیر الاجتماعی بعد تطبیق البرنامج فی الاختبار البعدي.-2لا توجد فروق دالة احصائیا عند مستوی (0.05) بین متوسطی درجات افراد المجموعة التجریبیة علی مقیاس التفکیر الاجتماعی بین الاختبار القبلی والبعدي.-3لا توجد فروق دالة احصائیا عند مستوی (0.05) بین متوسطی درجات افراد المجموعة الضابطة علی مقیاس التفکیر الاجتماعی بین الاختبار القبلی والبعدي. ولغرض اختبار فرضیات البحث استخدم التصمیم التجریبي (تصمیم المجموعة التجریبية والمجموعة الضابطة مع اختبار قبلي وبعدي)، وقد تم اختیار عینة البحث المتمثلة ب(30) طالبا وطالبة من طلبة معهد الفنون الجمیلة فی مرکز محافظة اربیل، الذین حصلوا اقل الدرجات علی مقیاس التفکیر الاجتماعي وتم توزیعهم بشکل عشوائي الی مجموعتین احداهما تجریبیة والاخری ضابطة بواقع (15)طالبا وطالبة في کل مجموعة وتم التکافؤ بینهم في متغیر(التحصیل الدراسی للاب، التحصیل الدراسی للام، درجات الطلبة علی مقیاس التفکیر الاجتماعي) وقد تم بناء اداة لقیاس التفکیر الاجتماعي وتالف المقیاس من (20) فقرة، وببدائل اجابة(4,3,2,1,0)علی التوالي. تم التحقق من الخصائص السایکومتریة للمقیاس باستخراج الصدق الظاهري وصدق البناء والصدق التمییزي للفقرات واستخرج الثبات بمعادلة الفاکرونباخ وتم استخدام الوسائل الاحصائیة(معامل ارتباط بیرسون، اختبار کولمکورف-سمیرنوف، اختبار مان وتني، اختبار ولکوکسن)، وتم بناء برنامج تدریبي یحتوي علی انشطة متنوعة وفق اسلوب النمذجة وتم استخراج الصدق الظاهري للبرنامج، وتوصلت الدراسة الی النتائج الاتیة: 1- توجد فروق دالة احصائیا عند مستوی (0.05) بین متوسطی درجات افراد المجموعتین التجریبیة والضابطة علی مقیاس التفکیر الاجتماعی بعد تطبیق البرنامج فی الاختبار البعدي ولصالح المجموعة التجریبیة.-2 توجد فروق دالة احصائیا عند مستوی (0.05) بین متوسطی درجات افراد المجموعة التجریبیة علی مقیاس التفکیر الاجتماعی بین الاختبار القبلي والبعدي ولصالح الاختبار البعدي.-3لاتوجد فروق دالة احصائیا عند مستوی (0.05) بین متوسطي درجات افراد المجموعة الضابطة علی مقیاس التفکیر الاجتماعي بین الاختبار القبلی والبعدي.وتوصلت الدراسة الی عدة استنتاجات منها: یعاني طلبة معهد الفنون الجمیلة من ضعف فی بعض مهارات التفکیر الاجتماعي. التوصیات: اعتماد انشطة متنوعة داخل المؤسسات التربویة تشجع علی تنمیة مهارات التفکیر الاجتماعي لدی الطلبة. ER -