TY - JOUR ID - TI - The Implementation of Duolingo Application in Learning English Vocabulary تنفيذ تطبيق دولينجو في تعلم مفردات اللغة الانكليزية AU - Instr. Hayder Abdulzahra Shalash م. حيدر عبد الزهرة شلش PY - 2022 VL - IS - 19 SP - 11 EP - 21 JO - Translation&linguistics الترجمة واللسانيات SN - 22260161 AB - This study seeks to establish some reflections about learning English vocabulary with Duolingo application. On desktops, tablets, and smartphones, Duolingo is a free program that may be used to learn a variety of languages, including English, German, and Turkish. This study investigates the implementation of Duolingo application in learning English vocabulary. In order to achieve the aim of this study, the researcher used a null hypothesis, which states that there is no significant difference in vocabulary acquisition between students who use Duolingo application and those who do not. An eight-week experiment using a control group, random assignment, and posttest design was carried out to fulfill the aim of the study. The t-test for two independent samples has been used and revealed that there is a statistically significant difference in favor of the experimental group, with the calculated t-value of 4.1 being higher than the tabulated value 2 at 0.05. As a result, students' awareness of their subject matter increases, proving that utilizing Duolingo application to acquire vocabulary is more effective than a conventional method. Conclusions, recommendations, and suggestions for further research are presented at the end of the research paper.

تسعى هذه الدراسة إلى تكوين بعض الأفكار حول تعلم مفردات اللغة الإنجليزية من خلال تطبيق. Duolingo. يعد هذا التطبيق من التطبيقات المجانية التي يمكن تنزيلها واستخدامها على أجهزة الكمبيوتر المكتبية والأجهزة اللوحية والهواتف الذكية ويضم مجموعة متنوعة من اللغات ، بما في ذلك الإنجليزية والألمانية والتركية. تهدف هذه الدراسة إلى التحقق من تنفيذ تطبيق Duolingo في تعلم مفردات اللغة الإنجليزية. من أجل تحقيق هدف الدراسة ، استخدم الباحث الفرضية الصفرية ، والتي تنص على أنه لا يوجد فروق ذو دلالة احصائية في اكتساب وتطوير مفردات اللغة الانكليزية بين الطلاب الذين يستخدمون تطبيق Duolingo وأولئك الذين لا يستخدمونه. أجريت تجربة لمدة ثمانية أسابيع باستخدام مجموعة ضابطة ، واختيار عينة عشوائية ، وتصميم اختبار لاحق لتحقيق هدف الدراسة. تم استخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين واشارت النتيجة الى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية ، حيث كانت القيمة التائية المحسوبة والتي تبلغ 4.1 أعلى من القيمة المجدولة 2 عند 0.05مستوى دلالة . نتيجة لذلك يزداد وعي الطلاب بالمادة الدراسية ، مما يثبت أن استخدام تطبيق Duolingo لاكتساب المفردات هو أكثر فعالية من الطريقة التقليدية. في نهاية البحث تم تقديم الاستنتاجات والتوصيات والاقتراحات للبحوث القادمة . ER -