TY - JOUR ID - TI - A proposed program according to Social theory for teaching curriculum and textbook material among students of Colleges of Basic Education برنامج مقترح على وفق النظرية الإجتماعية لتدريس مادة المنهج والكتاب المدرسي عند طلبة كليات التربية الأساسية AU - Safa Salem Mohammed صفا سالم محمد AU - Prof. Dr. Mohsen Hussein Mikhli أ.د. محسن حسين مخلف PY - 2022 VL - 36 IS - 3 SP - 737 EP - 755 JO - Nasaq نسق SN - 23120150 AB - This research aims to build a proposed program according to social theory for teaching curriculum and textbook material for students of Colleges of Basic Education, and to know the importance of social theory in learning knowledge and its active role in developing students’ abilities through building and developing knowledge on their own, and that social theory is one of the most important theories in Modern educational trends in the teaching and learning processes have received wide attention in modern educational thought because they link the educational process with the students' environment,To achieve the research's goal, the researcher prepared an open questionnaire for teachers who study the curriculum and the textbook to find out their opinions and ideas about this subject, and an open questionnaire for students of the fourth stage to know the difficulties they face in this subject, and then the researcher built a program (suggested educational content) according to the social theory and presented The educational content (student’s guide) and the strategies in the light of which the content is studied (the teacher’s guide) was given to a group of experts and arbitrators to verify its validity in teaching. The study came out with several conclusions, in the light of which a number of recommendations were announced):The importance of directing the adoption of the educational program prepared by the researcher in teaching the curriculum and the textbo basic education,Focusing on supporting the content of the educational curricula with activities (the practical side) in all academic subjects, due to what they achieve of self-learning and an increase in the level of achievement

يرمي هذا البحث الى بناء برنامج مقترح على وفق النظرية الاجتماعية لتدريس مادة المنهج والكتاب المدرسي عند طلبة كليات التربية الأساسية،ومعرفة اهمية النظرية الإجتماعية في تعلم المعارف ودورها الفاعل في تطوير قدرات الطلبة من خلال بناء المعرفة بأنفسهم وتطويرها، وان النظرية الإجتماعية تعد من اهم النظريات في الاتجاهات التربوية الحديثة في عمليتي التعليم والتعلم وتلقت إهتماماً واسعاً في الفكر التربوي الحديث لكونها تربط العملية التعليمية ببيئة الطلبة، ولتحقيق هدف البحث قامت الباحثة باعداد استبانة مفتوحة للتدريسيين الذين يدرسون مادة المنهج والكتاب المدرسي لتقصي آرائهم وافكارهم حول هذه المادة، واستبانه مفتوحة لطلبة المرحلة الرابعة لمعرفة الصعوبات التي يواجهونها في هذه المادة، وبعدها قامت الباحثة ببناء برنامج (محتوى تعليمي مقترح) على وفق النظرية الإجتماعة وعرضت المحتوى التعليمي (دليل الطالب) والاستراتيجيات التي يدرس المحتوى في ضوئها (دليل المدرس) على نخبة من الخبراء والمحكميين للتحقق من صلاحيته في التدريس، وقد خرجت الدراسة بإستنتاجات عدة تم في ضوئها اعلان عدد من التوصيات(ضرورة التوجيه باعتماد البرنامج التعليمي الذي أعدته الباحثة في تدريس مادة المنهج والكتاب المدرسي عند طلبة المرحلة الرابعة كليات التربية الأساسية، التركيز على دعم محتوى المناهج التعليمية بالأنشطة (الجانب التطبيقي ) في المواد الدراسية كافة، لما تحققه من تعلم ذاتي وزيادة في مستوى التحصيل). ER -