@Article{, title={Building a training program according to the decision-making skill of students-teachers at the Faculty of basic education and its impact on their teaching performance بناء برنامج تدريبي وفقاً لمهارة اتخاذ القرار للطلبة- المعلمين في كلية التربية الأساسية وأثره في أدائهم التدريسي}, author={Asst. Prof. Dr. Ibtisam Ja'afar Jawad Al-Khafaji أ.م.د. ابتسام جعفر جواد and Asst. Prof. Dr. Israa Fadhil Ameen أ.م.د. اسراء فاضل امين and Asst. Prof. Dr. Nsreen Hamza Abass أ.م.د. نسرين حمزة عباس}, journal={Nasaq نسق}, volume={37}, number={عدد خاص ببحوث المؤتمر العلمي الثالث (رؤى لتطوير التعليـم في العراق)}, pages={291 -313}, year={2023}, abstract={Verification of the effectiveness of the proposed training program in :-- Teaching performance of students – teachers at the Faculty of Basic Education Department of Special Education / University of Babylon . To achieve the second goal of the research, the following null hypothesis was formulated :There is no statistically significant difference at the significance level (0.05) between the average scores of students – teachers in the experimental group who underwent the training program and the average scores of students– teachers who did not undergo the training program in the teaching performance scale . The researchers adopted the experimental design with the experimental and control group, partial adjustment, and(remote) testing of the teaching performance of students – teachers, as the experimental group underwent the training program, while the control group did not undergo this program . The research community has identified and identified the following : The research community was limited to students of the Faculty of basic education, the fourth stage, but the sample was represented by students-teachers from the fourth grades / Department of special education / Faculty of Basic Education / University of Babylon, as the number of the research sample was (40) students for the academic year 2021/2022, selected by the method of simple random drawing , and the students were randomly distributed into two groups, one of which is experimental and (20) students Thus, the total research sample is (40) male and female students from the fourth stage / Department of special education, to measure their teaching performance after completing the application of the training program and going to the schools where they will apply in the second semester . The researchers conducted an equivalence between the students – teachers of the two research groups in variables ( chronological age calculated in months, IQ test), and the researchers were keen to adjust some non-experimental variables that could affect the safety of the training program . The training program is built according to three stages: Planning stage (input) 2. Implementation stage (Operations) 3. Calendar phase (output) Then it was presented in its initial form to a group of arbitrators to verify it before starting its application, and to take advantage of their comments and make the necessary adjustments to it, as the training program prepared according to the decision - making skill of students – teachers of the fourth stage (experimental group) was applied in the halls of the Department of special education at the Faculty of Basic Education – University of Babylon, which extended to (13) weeks, the time of the training session was two hours per week, it was carried out in one day, with an average of (26) training hours, the vocabulary of the training program was distributed to students-teachers of the group before starting the implementation of the training program . As for the research tool is the teaching performance observation card, the two researchers adopted the observation card in the study ( McCown, 2009) for its suitability for the research objectives and contains (53) paragraphs distributed in three areas, namely ( planning, implementation, evaluation ) with a quinquennial rating, the researchers made some adjustments to its paragraphs to fit the decision-making skill after confirming its psychometric characteristics . The researchers used the following statistical methods: (t-Test for two independent samples, the K2 Square for good conformity, the Pearson correlation coefficient, and the effect size equation). After analyzing the results statistically, the researchers came to : The students - teachers in the experimental group that was exposed to the training program according to the decision – making skill outperformed the students-teachers in the control group in teaching performance according to the observation card . A number of conclusions, recommendations and proposals were developed .

يهدف البحث الحالي الى:1.بناء برنامج تدريبي وفقاً لمهارة اتخاذ القرار لطلبة المرحلة الرابعة .2.التحقق من فعالية البرنامج التدريبي المقترح في :-- الاداء التدريسي للطلبة – المعلمين في كلية التربية الاساسية / قسم التربية الخاصة / جامعة بابل . وللتحقق من الهدف الثاني للبحث تم صياغة الفرضية الصفرية الآتية :لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات الطلبة – المعلمين في المجموعة التجريبية الذين خضعوا للبرنامج التدريبي ومتوسط درجات الطلبة– المعلمين الذين لم يخضعوا للبرنامج التدريبي في مقياس الاداء التدريسي . اعتمدت الباحثتان التصميم التجريبي ذا المجموعة التجريبية والضابطة ، الضبط الجزئي، والاختبار(البعدي) للأداء التدريسي للطلبة – المعلمين ، إذ خضعت المجموعة التجريبية للبرنامج التدريبي، في حين لم تخضع المجموعة الضابطة لهذا البرنامج . وقد حدد مجتمع البحث وعينته بما يأتي : اقتصر مجتمع البحث على طلبة كلية التربية الاساسية المرحلة الرابعة اما العينة تمثلت بالطلبة – المعلمين من الصفوف الرابعة / قسم التربية الخاصة / كلية التربية الأساسية / جامعة بابل ، اذ بلغ عدد عينة البحث (40) طالباً وطالبة للعام الدراسي 2021/2022 ، اختيرت بطريقة السحب العشوائي البسيط ، وتم توزيع الطلبة بصورة عشوائية إلى مجموعتين احداهما تجريبية وعددها (20) طالباً وطالبة التي خضعت (( للبرنامج التدريبي)) ، واخرى ضابطة وبلغ عددها ( 20) طالباً وطالبة ، وبذلك يكون مجموع عينة البحث (40) طالباً وطالبة من طلبة المرحلة الرابعة / قسم التربية الخاصة ، لقياس ادائهم التدريسي بعد الانتهاء من تطبيق البرنامج التدريبي وذهابهم للمدارس التي سيطبقون فيها في الفصل الدراسي الثاني . وقد أجرت الباحثات التكافؤ بين الطلبة – المعلمين لمجموعتي البحث في متغيرات ( العمر الزمني محسوباً بالشهور، اختبار الذكاء ) ، وقد حرصت الباحثتان على ضبط بعض المتغيرات غير التجريبية التي من الممكن أنْ تؤثر في سلامة البرنامج التدريبي . تم بناء البرنامج التدريبي وفقاً لثلاث مراحل: 1.مرحلة التخطيط (المدخلات) 2. مرحلة التنفيذ (العمليات) 3. مرحلة التقويم (المخرجات) ومن ثم عرض بصورته الأولية على مجموعة من المحكمين للتحقق منه قبل البدء بتطبيقه ، وللاستفادة من ملاحظاتهم واجراء التعديلات اللازمة عليه ، اذ جرى تطبيق البرنامج التدريبي المعد وفقاً لمهارة اتخاذ القرار لطلبة - المعلمين المرحلة الرابعة (المجموعة التجريبية) في قاعات قسم التربية الخاصة في كلية التربية الاساسية – جامعة بابل ، والذي امتد الى (13) اسبوعاً ، وقت الجلسة التدريبية ساعتان اسبوعياً ، تم تنفيذها في يوم واحد ، بمعدل (26) ساعة تدريبية ، جرى توزيع مفردات البرنامج التدريبي على الطلبة – المعلمين للمجموعة التجريبية قبل البدء بتنفيذ البرنامج التدريبي . أما اداة البحث فهي بطاقة ملاحظة الاداء التدريسي ، فقد تبنت الباحثات بطاقة الملاحظة في دراسة (مكاون ،2009) وذلك لملاءمتها لأهداف البحث وتحتوي على (53) فقرة موزعة بثلاثة مجالات هي (التخطيط ، التنفيذ ، التقويم ) ذو التقدير الخماسي ، اجرت الباحثات بعض التعديلات على فقراتها لكي تتلاءم مع مهارة اتخاذ القرار بعد التأكد من خصائصها السايكومترية. استخدمت الباحثات الوسائل الإحصائية الآتية : ( الاختبار التائي t-Test لعينتين مستقلتين ، ومربع كاي ( كا2) لحسن المطابقة ، ومعامل ارتباط بيرسون ، ومعادلة حجم الاثر) . وبعد تحليل النتائج إحصائياً توصلت الباحثات إلى : تفوق الطلبة - المعلمين في المجموعة التجريبية التي تعرضت للبرنامج التدريبي وفقاً لمهارة اتخاذ القرار على الطلبة – المعلمين في المجموعة الضابطة في الاداء التدريسي على وفق بطاقة الملاحظة . وتم وضع عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات .} }