@Article{, title={The Effect of Topic Familiarity on EFL Reading Comprehension تأثير ألفة الموضوع على قدرة الفهم عند متعلمي اللغة الانكليزية من الأجانب}, author={Alaa' Abdul Imam الاء عبد الامام and Rana Abdul Settar Abid رنا عبد الستار عبد}, journal={ADAB AL-BASRAH آداب البصرة}, volume={}, number={56}, pages={64-95}, year={2011}, abstract={Reading is seen as an interactive process between a reader and a text, which would eventually lead to automaticity or reading fluency. The reader is supposed to interact dynamically with the text so as to elicit meaning through making use of two important types of knowledge : linguistic and schematic (content / world background knowledge ). Within the latter type, the reader fits what he / she already knows with what is found in the passage. If new textual information does not fit into a reader's schemata, the reader misunderstands the new material, ignores it, or revises the schemata to match the facts within the passage. This paper focuses on schema theory with special attention to content schemata and topic area so as to shed light on its importance in reading comprehension.

تعتبر القراءة عملية تفاعلية بين القارئ و النص و التي تؤدي في النهاية إلى ما يسمى بسلاسة القراءة, حيث يفترض أن يتفاعل القارئ مع النص لاستخراج المعنى من خلال الاعتماد على نوعين من المعرفة :المعرفة اللغوية و المعرفة المسبقة بالموضوع أو محتوى النص. حيث يقوم القارئ في النوع الأخير بمقارنة معرفته المسبقة مع ما يجده في النص. فإذا لم يتناسب محتوى النص مع معرفة القارئ فانه يسيء فهم الموضوع أو يتجاهله أو يحاول تعديل معرفته لتتناسب مع موضوع النص. ولهذا تركز هذه الدراسة على أهمية نظرية المعرفة المسبقة بالمحتوى مع الاهتمام الخاص بخطة المحتوى و مجال الموضوع و تقديم بعض الأساليب لمساعدة الطلبة لبناء معرفة جديدة و ملائمة لمحتوى النص.} }