TY - JOUR ID - TI - The Effect of Instruction Program In Developing the Metacognitive Knowledge strategies of Mosul University Students اثر برنامج تعليمي في تنمية استراتيجياتما وراء المعرفة لدى طلبة جامعة الموصل AU - Nadaa F. Zedaan ندى فتاح زيدان PY - 2009 VL - IS - 24 SP - 1 EP - 37 JO - Dirasat Mosiliya دراسات موصلية SN - 18158854 2664293X AB - The Effect of Instruction Program In Developing the Metacognitive Knowledge strategies of Mosul University Students D.Nada Fattah .This research aimed to the effect of Instruction program to Improvement metacognitive strategies of the student The program contatius 8 Lessons applied in areality (2) lessons in a week .The researcher reached , the Instruction program has a guiding effect in developing Metacognitive strategies and It was clear through Increasing which happened In the degrees of experiment group .

هدف البحث الى معرفة اثر برنامج تعليمي في تنمية استراتيجيات ما وراء المعرفة لدى طلبة قسم الكيمياء الصف الرابع في جامعة الموصل والتعرف على الفروق في درجات الطلبة ـ بين الاختبارين القبلي والبعدي وكذلك التعرف على الفروق بين المجموعتين في ( استراتيجية التخطيط ـ استراتيجية المراقبة ـ استراتيجية التقويم ) .
وقد شملت عينة البحث 109 وبعد اجراء الاختبار التشخيصي لمعرفة الطلبة الذين هم بحاجة للبرنامج كان عدد الطلبة ( 38 ) طالب وطالبة تم توزيعهم عشوائيا الى مجموعة تجريبية واخرى ضابطة وتم اجراء التكافؤ بين المجموعتين في ( العمر الزمني والذكاء والاختبار القبلي ) . وقد تم استخدام اختبار ( سعيد 2006 ) لقياس استراتيجيات ما وراء المعرفة وحسب الصدق الظاهري للاختبار وكذلك تم حساب الثبات بطريقة اعادة الاختبار وقد تم بناء برنامج قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة تكون من ثمانية دروس وقد تم حساب صدق البرنامج ووضع خطة للتدريس وقد تم تطبيق البرنامج بواقع درسين في الاسبوع لذا فقد استغرق التطبيق(4) أسابيع وقد تم استخدام الاختبار التائي لحساب الفروق بين المجموعتين التجريبية والضابطة واوضحت النتائج وجود فروق دالة احصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة ، كما وجدت فروق دالة في المجموعة التجريبية في الاختبارين القبلي والبعدي لصالح الاختبار البصري ولم تظهر فروق دالة في استراتيجية التخطيط بينما كانت الفروق دالة بين المجموعتين في كل من استراتيجية المراقبة والتقويم هذا وقد تم صياغة عدد من التوصيات والمقترحات .
ER -