TY - JOUR ID - TI - The effect of The guided discovery in the students' results at the college of education , The third stage , in Methods and their attitudes toward the substance. أثر استعمال الاستكشافات الموجه في تحصيل طلبة المرحلة الثالثة لكلية التربية في مادة مناهج واتجاههم نحو المادة AU - Kareem Ubais Abu-Haleel كريم عبيس ابو حليل PY - 2010 VL - 3 IS - 1 SP - 145 EP - 181 JO - URUK FOR HUMANITIES مجلة اوروك للعلوم الانسانية SN - 20726317 25725440 AB - The researcher aims to know the effect of using guided discovery in the getting the students of the college of education , The third stage , in Methods and their attitudes toward the substance , and to achieve the aim of the study , The researcher coined the following hypotheses :1.There is no difference with statistical significant in getting of the students of experimental group who study the methods' substance by using guided discovery and getting of the students of control group who study the same substance by classic way .2.There is no difference with statistical significant in attitudes the students of experimental group who study the methods'

يهدف البحث الى معرفة اثر استعمال الاستكشاف الموجه في تحصيل طلبة المرحلة الثالثة كلية التربية في مادة المناهج واتجاههم نحوها ، ولتحقيق هدف الدراسة صاغ الباحث الفرضيات الصفرية الاتية :- 1-لايوجد فرق ذو دلالة احصائية في تحصيل طلبة المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة المناهج باستعمال الاستكشاف الموجه 0 وتحصيل طلبة المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة التقليدية 0 2-لايوجد فرق ذو دلاله احصائيه في اتجاهات المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة المناهج بأستعمال الاستكشاف الموجه وبين اتجاهات طلبة المجموعة الضابطة للذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة التقليدية ولتحقيق هدف البحث الحالي وفرضياته 0 اختار الباحث التصميم التجريبي ذو الضبط الجزئي واقتصر البحث الحالي على عينه من طلبة المرحلة الثالثة في قسم الجغرافية كلية التربية جامعـة المثنى للعام الدراسي ( 2008- 2009 ) وبعض الموضوعات من مفردات مادة المناهج المقررة لهذه المرحلة وتضمنت ( الفصول الثلاثة الاولى من هذه المفردات ) جرت التجربة في الفصل الدراسي الاول من العام الدراسي نفسه 0 ER -