TY - JOUR ID - TI - The Effect of Teaching Technologies Used in Theories of Architecture Lectures in Students' Performance Mosul University as a Model أثر تقانات تدريس مادة نظريات العمارة في أداء الطلبة جامعة الموصل أنموذج اً AU - .Ali H. Al-Jamee علي حيدر الجميل AU - Niam. B. Mannona نعم بهنام منونة AU - Rana Mahfooth رنا محفوظ PY - 2012 VL - 11 IS - 25-26 SP - 143 EP - 157 JO - The Iraqi Journal of Architecture and Planning المجلة العراقية لهندسة العمارة والتخطيط SN - 26179547 26179555 AB - Recently, educational technologies have become an important issue thanks to the vastdevelopments in the fields of information and digital technologies as new means wereintroduced to become essential parts of teaching methods. Because of their role inpromoting education in general and the architectural education specifically, as theyare new means for introducing knowledge in the theoretical lectures to accelerate theprocess of learning, it seems essential to provides scientific knowledge about theirefficiency intended educational goals. On the other hand, Theories of Architecture isone of the principal lectures in architectural schools as the knowledge introduced inthem is highly relevant for learning the design process within the lectures ofArchitectural Design. This research adopts the goal of testing the hypothesis of theeffect of teaching technologies used in Theories of Architecture lectures in promotingstudents' performance by employing an experimental method within which thestudents of the fourth year in the department of Architectural Engineering in MosulUniversity were subjected to an experiment within specific theoretical framework. Itis concluded that specific teaching technologies are more convenient for certainobjectives and the instructor should employ different teaching technologies withintegrative approach for more efficient Architectural Education to be achieved.

لقد اصبحت التقانات التعليمية في السنوات الأخيرة موضوعاً هاماً في التعليم الجامعي بتأثير التطو ا رت الكبيرة فيمجالات المعلوماتية والتقانات الرقمية التي قدمت وسائل تقنية جديدة أصبحت بدورها جزءً أساسياً من مناهجوط ا رئق التدريس ال ا رهنة. ونظ ا رً للدور الذي يمكن أن تلعبه هذه الوسائل في الإرتقاء بالتعليم الهندسي عموماًوالمعماري خصوصاّ من ناحية أنها قد أتاحت للمدرسين إمكانية المناورة في أساليب تقديم المعلومات فيالمحاض ا رت النظرية بما يتيح تسريع إكساب الطلبة للمعارف المطلوبة، فقد أصبح من الضروري توفير معرفةعلمية حول كفاءة توظيف تلك الوسائل في تحقيق الأهداف التعليمية المختلفة. من ناحية أخرى، تبرز مادةنظريات العمارة كواحدة من المواد المتخصصة المعنية بتضييق الفجوة بين المعرفة النظرية المطروحة فيهاوٕامكانية إستثمارها في تعلُّم العملية التصميمية في مادة التصميم المعماري، لذلك يتصدى البحث الحالي للمشكلةالبحثية الخاصة بعدم وضوح أثر تقانات تدريس مادة نظريات العمارة في رفع الكفاءة الأدائية للطلبة وتحدد هدفهبالكشف عن ذلك. أما منهجه فتمثل ببناء اطار نظري يضم الجوانب الاساسية للموضوع، ومن ثم تطبيق الاطارالمستخلص في د ا رسة عملية تعتمد منهجاً تجريبياً أدخل فيه طلبة المرحلة ال ا ربعة في قسم الهندسة المعمارية فيجامعة الموصل تجربة بحثية لاختبار فرضية وجود تأثير لتقانات تدريس مادة نظريات العمارة في أداء الطلبةوتحديد طبيعة هذا التاثير. وقد تم التوصل إلى إستنتاجات تتعلق بملاءمة تقانات تدريس محددة لأهداف معرفيةمحددة، وأن على المدرس، لرفع أداء الطالب، إستخدام وتوظيف هذه التقانات بنظرة أكثر شمولية، وأنه منخلال التكامل في تقانات التدريس يمكن تحقيق تعليم معماري أكثر كفاءةً.ئك قك لئ ة ئك ل فةئحي ب: تقانات التدريس، التقانات الرقمية، مادة نظريات العمارة، أداء الطلبة. ER -