TY - JOUR ID - TI - The Effect of the Use versus Non-Use of the Native Language on Pupils’ Comprehension and Conversation أثر استخدام اللغة العربية وعدم استخدامها كأسلوبين في تدريس اللغة الانكليزية على أداء طلاب الصف الخامس العلمي في الاستيعاب القرائي والمحادثة AU - Wa’adullah Y. Mohammed وعد الله يونس محمد AU - Abdulbasit S. Yousif عبد الباسط سعدي يوسف PY - 2013 VL - 12 IS - 3 SP - 799 EP - 820 JO - College Of Basic Education Researches Journal مجلة ابحاث كلية التربية الاساسية SN - 19927452 AB - The purpose of the research was to compare the effect of the use versus non-use of Arabic in teaching English on the pupils’ comprehension and conversation using a quasi-experimental design. To achieve the aim of the present research, two null hypotheses were posed. To verify the hypotheses, two classes from two secondary schools for boys were randomly selected. The research sample consisted of 52 pupils: Twenty-seven pupils in the first experimental group , while 25 pupils were in the second experimental group . The first experimental group was taught English by using Arabic as well as English, while the second experimental group was taught by using only English. The matching procedures were used in equating the two groups in several non-experimental variables. Two instruments were constructed, viz. a comprehension test and a conversation test , to measure the two dependent variables of the research. The researcher himself taught both groups for 12 weeks. The results confirmed the first null hypothesis, but disconfirmed the second one and in favour of the second experimental group. It was concluded that the use and non-use of Arabic in teaching English did not affect the pupils’ comprehension, Whereas the use of Arabic in teaching English conversation had negative effects on the speaking performance of the pupils. Recommendations, based on the findings, were made.

يهدف البحث إلى التعرف على مقارنة أثر استخدام اللغة العربية وعدم استخدامها كأسلوبين في تدريس اللغة الانكليزية على أداء طلاب الصف الخامس العلمي في الاستيعاب القرائي والمحادثة. استخدم الباحث التصميم التجريبي ذا المجموعتين المتكافئتين. ولتحقيق هدف البحث تم وضع فرضيتين صفريتين أخضعتا للتجريب. وللتحقق من صحة الفرضيات, تم اختيار مجموعتين من طلاب الصف الخامس العلمي في مركز محافظة نينوى وبشكل عشوائي. تكونت المجموعة الأولى من (27) طالباً اختيرت من الإعدادية الغربية للبنين تم تدريسها، على وفق الأسلوب الأول (استخدام اللغة العربية). أما المجموعة التجريبية الثانية فتكونت من (25) اختيرت من الإعدادية الشرقية للبنين درست على وفق الأسلوب الثاني (عدم استخدام اللغة العربية في التدريس). وقد أجريت عملية التكافؤ لمجموعتي البحث التجريبيتين في عدة متغيرات غير تجريبية. وتطلّب تحقيق هدف البحث وجود أداتين أعدهما الباحث، هما في الاستيعاب واختباراً في المحادثة. قام الباحث بتطبيق التجربة لمدة (12) أسبوعاً وبعد معالجة البيانات إحصائياً باستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين أظهرت النتائج عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى ، ومتوسط درجات المجموعة التجريبية الثانية في اختبار الاستيعاب .اما بالنسبة لاختبار المحادثة تم ايجاد فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى، ومتوسط درجات المجموعة التجريبية الثانية ولصالح المجموعة التجريبية الثانية. وفي ضوء نتائج البحث قدم الباحث عدة توصيات. ER -