TY - JOUR ID - TI - PERFORMANCE APPRAISAL OF THE HISTORY STAFF MEMBER IN THE LIGHT OF EFFECTINE TEACHING تقـويم أداء عضو هيئـة تدريـس التاريخ في ضوء التدريس الفـعـال AU - Saad Jwaed Kadom المدرس المساعد/سعد جويد كاظم الجبوري 1430هـ/2009م PY - 2013 VL - 5 IS - 1 SP - 275 EP - 326 JO - Al-Bahith Journal مجلة الباحث SN - 22223002 2790220X AB - The staff member is one of the important educational and scientific constituents in university and one of the main pillars that iden tify the degree of learning proiciency,level and efficiency .he has important roles in achieving and developing learning. The study aims at evaluating the performance of the history teacher,in university of karbala,from the students point of view in the light of effective teaching.the society of the study is the students in the department of history for morning studyes in the academic year 2008-2009,their number is(355)student .the researcher picked a deliberate sample of(91)student from the fourth classes rating(%25.63)of the study society. To carry out evaluation ,the researcher surveyed he litevafure and scientific sufficiency necessary for the staff member.accordingly,a norm composed of seven fields is organized .the is fields are educotional and behovioural goals for the lecture,planning and excuting the lecture,human relatoins,managing the learning environment and its learnning techningues,ability to run and the class,personal fea tares and finally evaluation. . After analysing the samples final responses measured by the norm set and by using staistical means such as arithmetic means,alfa korenbach equation,the standard deviation,variation and percentahe,the stady reacle at the result the eva luation of the performance of the history teacher in the light of effectes teaihing has been medium in performance according to the sample responles.Moreover ,there are no statistical differences in evaluating the per formance of the history teacher with respect to students sex. The Reseacher Recommends That It Is Nnecessary to care about the curriculums of me the do logy sessios,and these sessios should not only be Routinic ones,hoiving no effect on the process of university teaching .Moreover ,it is Necessary take care about effective teaching that affects the learners personality and ,hence ,bring about the desired change in the learners behaviour, not only instructing him with in formation and knowledge.it is allso necessary to follow this process of evaluation yearly with respect to students points of view,and depend on it a tool of identifying phases of strength and weakness for teachers in general. The Researcher Suggests That a Similar Study Be Carried Out To Evaluat the performance of Staff Members in the light of Effive Teaching according to other variables such as teacher sex,Experience,speciazation and Title .staff members of other departments in the college of Education,University of karbala can also be included in similar studies

يعد عضو هيئة التدريس احد أهم مقومات العملية التربوية في المرحلة الجامعية واحد دعائمها الرئيسة التي تحدد مدى كفاءة التعليم ومستواه وفاعليته,ولتدريسي الجامعة ادوار مهمة في تحقيق التعليم وتطويره.لذا أدرك رجال التربية والتعليم أهمية هذه الأدوار لأعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات ومنها دوره في تحقيق التدريس الفعال وتحقيق أهداف وبرامج الجامعة الموضوعة وتوظيفها بطريقة تساعد الطلبة على التعرف على خصوصية موادهم الدراسية , لذلك برزت أهمية عملية تقويم التدريس لكونها تلقي الضوء على العنصر الأهم في قضية التعليم الجامعي والذي يتمثل في التدريس الفعال الذي يرتبط بشكل مباشر بأعضاء هيئة التدريس وأدائهم وإثره على شخصية المتعلم ,فعضو هيئة التدريس يمثل مركز ثقل العملية التعليمية فهو مدرسا وباحثا وعضو تغيير أساسي في المجتمع , ومن خلاله يتم تنفيذ مجمل السلوكيات والإجراءات والأنشطة بشكل منتظم ومتكامل سواء في قاعة محاضرته أو خارجها بهدف تسهيل تعلم الطلبة والوصول بهم إلى مستويات التعلم المنشودة و الفعالة .لذا يهدف البحث إلى تقويم أداء عضو هيئة تدريس التاريخ في جامعة كربلاء من وجهة نظر الطلبة في ضوء التدريس الفعال, وتكون مجتمع البحث من جميع طلبة قسم التاريخ للدراسة الصباحية فقط للعام الدراسي (2008-2009)والبالغ عددهم (355)طالبا وطالبة,وقد اخذ الباحث عينة قصدية بلغت (91) طالبا ًوطالبة من المرحلة الرابعة شكلوا نسبة (25.63%)من مجتمع البحث .ولأجل تقويم أداء عضو هيئة التدريس قام الباحث بالإطلاع على الأدبيات والكفايات التعليمية الواجب توافرها لدى عضو هيئة التدريس,وفي ضوء ذلك نظم مقياسا مكونا من سبعة مجالات هي(الأهداف التربوية و الأهداف السلوكية لمحاضرة ,التخطيط للمحاضرة وتنفيذها, العلاقات الإنسانية, إدارة بيئة التعلم وتقنياتها التعليمية, القدرة على إدارة الصف وضبطه, السمات الشخصية, التقويم).وبعد تحليل استجابات أفراد العينة النهائية على مقياس الدراسة و باستخدام الوسائل الإحصائية كالمتوسطات الحسابية ومعادلة ألفا كورنباخ والانحراف المعياري والتباين و النسبة المئوية ,وكانت نتائج البحث أن تقويم أداء عضو هيئة تدريس التاريخ في جامعة كربلاء في ضوء التدريس الفعال كان بدرجة ضعيفة في مستوى الأداء العام وذلك بحسب استجابات عينة البحث ,فضلا عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقويم أداء عضو هيئة تدريس التاريخ تعزى لمتغير جنس الطلبة. وقد أوصى الباحث بضرورة الاهتمام بالدورات التي تقيمها الجامعة لتدريسيها في المناهج وطرائق التدريس ,وان لا تكون عبارة عن دورات روتينية لا تأثير لها في عملية التدريس الجامعي ,فضلا عن ضرورة الاهتمام بالتدريس الفعال والمؤثر في شخصية المتعلم وبالتالي إحداث التغير المرغوب فيه في سلوك المتعلم,وليس تلقين الطالب بالمعلومات والمعارف فقط ,وضرورة عمل الكلية أو الجامعة على إتباع عملية تقويم أداء أعضاء هيئة التدريس فيها من وجهة نظر الطلبة بشكل سنوي ,واعتمادها كأداة في التعرف على مواطن الضعف والقوة لدى ألتدريسي بشكل عام.واقترح الباحث إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية لتقويم أداء أعضاء هيئة التدريس في ضوء التدريس الفعال وفقا لبعض المتغيرات كـ(جنس ألتدريسي,سنوات الخبرة ,التخصص العلمي,واللقب العلمي)وأجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية لتقويم أداء أعضاء هيئة التدريس في الأقسام الأخرى لكلية التربية في جامعة كربلاء. ER -