@Article{, title={Asses ment of science teacher preparation in education colleges in diyala university in the llight of comprehensive quality standards From the point of view of teachers and students تقييم برنامـــــــج إعداد مدرس العلوم في كليات التربيــــــة بجامعة ديالى في ضـــــــوء معايير الجودة الشاملة من وجهة نظـــــــر التدريسيين والطلبة}, author={ImanKhalaf Mehdi إيمان خلف مهدي}, journal={Diyala Journal of Human Research مجلة ديالى للبحوث الانسانية}, volume={}, number={60}, pages={674-717}, year={2013}, abstract={our to days word pass atransition era to get to a new era characterized by variables unsurpassed quality resulted in some investigations facing the Arab nation such as globalization and alienation cosmic unipolar and economic blocs giant and the information revolution, communication and technology and this investigation and the accompanying developments imposed several investigations against rights in Iraq which may, Inoaa change and development of the educational system to keep pace with contemporary changes and challenges (Mohammed, 2003, p 12).So must begin attention Baeidadalmadrs by focusing on designing a program to prepare the perpetrator is activated according to an ongoing process to ensure quality performance and effectiveness in the preparation of the teacher, no doubt that the process of continuous evaluation of the program to prepare teachers in colleges of education an important process to help correct errors and address weaknesses in program and enhance the strengths (AFM, 2000, p 25).In order to achieve the aim of the research and researcher developed following Altsaullac1- Mamdy availability of comprehensive quality standards in preparing science teachers in the Faculty of Education at the University of Diyala from the vantage point of fourth grade students in disciplines (chemistry, biology)2- Mamdy availability of comprehensive quality standards in preparing science teachers in the Faculty of Education at the University of Diyala from the vantage point of faculty members in disciplines (chemistry, biology)3- Mamdy availability of comprehensive quality standards in preparing science teachers in the Faculty of Education at the University of Diyala drew the attention of the members of the faculty and studentsThe current research is limited to: -- All faculty members in the College of Education at the University of Diyala who teach students scientific disciplines (chemistry, biology) in the Faculty of Education at the University of Diyala.- Phase IV students of scientific disciplines (chemistry, biology) in the Faculty of Education at the University of Diyala- Second semester (2010 - 2011).The researcher used the descriptive analytical method and the use of a questionnaire contains Ndjemuah of axles and paragraphs are (admission policy, the goals of the program and courses, the content of the decisions of the program, evaluating students, academic administration, finance, production of scientific and scientific events, community services).The results said the lack of overall quality standards in the science teacher preparation program in the Faculty of Education of the University of Diyala and exited researcher with a set of recommendations and proposals.

يجتاز عالمنا اليوم مرحلة انتقالية بالغة الأهمية للوصول إلى عصر جديد يتميز بمتغيرات نوعية غير مسبوقة نتجت عنها بعض التحديات التي تواجه امتنا العربية كالعولمة والقرية الكونية والقطب الواحد والتكتلات الاقتصادية العملاقة وثورة المعلومات والاتصالات والتكنولوجيا وهذه التحديات وما صاحبها من تطورات فرضت العديد من التحديات أمام الإنسان في العراق مما يستدعي التغير والتطوير للمنظومة التعليمية لتواكب متغيرات العصر وتحدياته (محمد ,2003, ص12).لذا لا بد أن يبدأ الاهتمام بإعداد المدرس من خلال التركيز على تصميم برنامج إعداد فاعله يتم تقييمها وفق عمليه مستمرة لضمان جودة أدائها وفاعليتها في إعداد المدرس , ولا شك أن عملية التقييم المستمر لبرنامج إعداد المدرس في كليات التربية عملية مهمة تساعد على تصحيح الأخطاء ومعالجة جوانب الضعف في البرنامج وتعزيز جوانب القوة (فؤاد, 2000, ص25).ومن اجل تحقيق هدف البحث وضعت الباحثة التساؤلات الآتية: ما مدى توافر معايير الجودة الشاملة في برنامج إعداد مدرسي العلوم في كلية التربية بجامعة ديالى من وجهة نظر طلبة الصف الرابع في التخصصات (كيمياء , أحياء) ؟ما مدى توافر معايير الجودة الشاملة في برنامج إعداد مدرسي العلوم في كلية التربية بجامعة ديالى من وجه نظر أعضاء الهيئة التدريسية في التخصصات (كيمياء , أحياء) ؟ما مدى توافر معايير الجودة الشاملة في برنامج إعداد مدرسي العلوم في كلية التربية بجامعة ديالى من وجه نظر أعضاء هيئة التدريسيين والطلبة ؟ واقتصر البحث الحالي على :-جميع أعضاء هيئه التدريس في كلية التربية بجامعة ديالى الذين يقومون بالتدريس لطلبة التخصصات العلمية (كيمياء , أحياء) في كلية التربية بجامعة ديالى طلبة المرحلة الرابعة للتخصصات العلمية (كيمياء , أحياء) في كلية التربية بجامعة ديالى .الفصل الدراسي الثاني (2010–2011).واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي واستخدام استبيان يحتوي على مجموعة من المحاور والفقرات هي (سياسة القبول, أهداف البرنامج والمقررات , محتوى مقررات البرنامج , تقويم الطلبة, أعضاء هيئه التدريس, الإدارة الأكاديمية , التمويل , الإنتاج العلمي والفعاليات العلمية , خدمات المجتمع, الخدمات المساعدة , المباني والمعادن).وأوضحت نتائج البحث عدم توافر معايير الجودة الشاملة في برنامج إعداد مدرس العلوم في كلية التربية لجامعة ديالى وخرجت الباحثة بمجموعة من التوصيات والمقترحات .} }