TY - JOUR ID - TI - التفكير الابداعي , أهميته , انماطه , مهاراته , استراتيجيات تدريسية AU - م.م. مرتضى حميد شلاكة PY - 2014 VL - 13 IS - 6 SP - 275 EP - 291 JO - Al-Bahith Journal مجلة الباحث SN - 22223002 2790220X AB -

يعد الإبداع من المعايير التي يقاس بها تقدم الأمم وتطورها, وأن تقدم الأمم و تطورها لا يتوقف على ما تمتلك من ثروات طبيعية تكمن في جوف أرضها كمصادر للطاقة والخامات وإنما يتوقف هذا التقدم على أيجاد مبتكرين و مفكرين وذلك من أجل مواكبة الحضارة الحديثة ومسايرة متطلبات العصر وما تفرضه آليات التقدم العلمي وتكنولوجيا العصر (القيسي والتميمي:38:2010) وقد اصبح الاهتمام والتوجه لدراسة الإبداع توجها عالميا لما له من نتائج وتأثيرات ايجابية في تقدم المجتمعات خاصة أن تحديات العصر تتطلب مواقف أبداعية تتوفر لدى المتعلمين, وهذا ما أيده كيلفورد(Guilford) الذي يرى أن الإبداع أصبح مفتاح التربية في كل معانيها ومفاتيح الحل لمعظم المشكلات المستعصية التي تعاني منها البشرية لذلك علينا أن نفتح الأبواب على مصراعيها لندخل الإبداع في المجالات كافة وخاصة في مجال التربية وجميع المراحل الدراسية7) :Guilford:1959) ويرى العاملون في الميدان التربوي ان العملية التعليمية في العراق تعاني الكثير من المشاكل في كل عناصرها فالمناهج الدراسية مازالت تعاني من زخم المعلومات و المفردات والتي أصبحت بمرور الوقت غير قادرة على مواكبة عجلة التطور في العلم وسد حاجة المتعلمين, وكذلك الأساليب والطرق التقليدية المتبعة من قبل المدرسين التي تكتفي بالتلقين والسرد وهذا بدوره أنعكس على الطلبة بأنهم أصبحوا غير قادرين على تجاوز الحفظ والاستظهار إلى الاستقراء والاستنتاج , وعلى هذا الأساس فلا بد من أن تمتد العناية لكل عناصر العملية التعليمية بدءا بالأهداف ومرور بالمادة العلمية وطرق تدريسها وانتهاء بأساليب التقويم والتغذية الراجعة وجعل العملية التعليمية تتلائم مع متطلبات العصر الحالي والمستقبلي متضمنة كل برامج تنمية التفكير وتعمل على رفع مستوى التحصيل الدراسي لأنه مؤشر على تقدم الطالب أو تأخره. ER -