TY - JOUR ID - TI - "The Impact of Using the Japans Entrance in the Achievement of 1st Year Intermediate Pupils of Biology and Their Trends Towards It " اثر التدريس باستخدام المدخل الياباني في تحصيل طالبات الصف الاول متوسط في مادة الاحياء واتجاهاتهن نحوها AU - بتول محمد جاسم PY - 2014 VL - 12 IS - 4 SP - 35 EP - 49 JO - journal of kerbala university مجلة جامعة كربلاء SN - 18130410 AB - The research aims to identify the impact of using the japans entrance in the achievement of 1st year intermediate pupils of biology and their towards it . In order to verify the aim of the research, formulate the following two hypotheses:1-There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average scores of the experimental group pupils who studied according to the Japans entrance and the average score for the control group pupils who studied according to the traditional way in the achievement test . 2-There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average scores of the experimental group pupils who studied according to the Japans entrance and the average score for the control group pupils who studied according to the traditional way in the scale of their trends towards the biology subject . Experimental design was chosen with the partial adjustment of the two groups ( experimental and control ) an equal number that control one other relevant post-test , the number of members of the sample ( 62 ), a pupil in a secondary( Al-Adnaniya ) for girls, represented the experimental group (31) school girl who taught according to the Japans entrance , and ( 31) a student in the control group that studied in the traditional way, equalize both groups ( experimental and control) in the variable as (achievement school , previous information , their trends towards biology .) Applied experience in the first semester of the academic year ( 2012 to 2013 ) and took (12) a weeks . It Have been prepared (20) daily teaching plan for the experimental group and organized in accordance to the Japans entrance and another plan to the control group which organized according to the traditional method, and then it was presented a model on each of them to the experts . To achieve the first aim , it have been prepared achievement test objective type multiple – choice with four alternatives consist of ( 40 ) has been verified the face validity by submitting it to the experts and jury members and content through the preparation of the map test , it was calculated their reliability by using the kuder Richardson -20 formula reached ( 0,89 ) was to find a coefficient of difficulty level and power of discriminatory and effective alternatives to the test items. To check out the second aims of research prepare a scale to their trends towards the biology subject consist of (38) items , has been verified the face validity . it was calculated their reliability by using Alpha Cronbach formula which it is reached (0, 83). Data were statistically treated using a (t-test) for two independent samples with an equal number, the results showed the superiority of the experimental group that studied according to the japans entrance to their peers in the control group , which they studied according the usual way in the achievement test , and so the researcher recommends using the Japans entrance in teaching the biology and suggests further studies of the stages and different subjects to identify the impact of different variables .

هدف البحث الحالي التعرف على(اثر التدريس باستخدام المدخل الياباني في تحصيل طالبات الصف الاول متوسط في مادة الاحياء واتجاهاتهن نحوها..و من اجل التحقق من هدفي البحث صيغة الفرضيتين الصفريتين الآتيتين : 1-لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن بطريقة المدخل الياباني ومتوسط درجات الطالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن بطريقة التقليدية في اختبار التحصيل. 2- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن بطريقة المدخل الياباني ومتوسط درجات الطالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن بطريقة التقليدية في مقياس الاتجاة نحو مادة الاحياء.اختير التصميم التجريبي ذو الضبط الجزئي للمجموعتين(التجريبية والضابطة ) متساويتي العدد التي تضبط احدهما الاخرى ذات الاختبار البعدي.اختيرت العينة عشوائيا، بعد استبعاد الطالبات الراسبات احصائيا اللاتي عددهن(3) طالبات،،بلغ عدد افراد العينة(62)طالبة من طالبات الصف الاول المتوسط ،مثلت المجموعة التجريبية (31)طالبة التي درست على وفق استخدام المدخل الياباني ،و مثلها في المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة التقليدية. كوفئت المجموعتين التجريبية والضابطة في متغيرات(التحصيل الدراسي,المعلومات السابقة،الاتجاه نحو المادة).طبقت التجربة في الفصل الدراسي الاول للعام الدراسي(20012-20013 )واستغرقت (12)اسبوع.تم اعداد (20)خطة تدريسية يومية للمجموعة التجريبية نظمت وفق المدخل الياباني ومثلها للمجموعة الضابطة نظمت وفق الطريقة التقليدية ،للتحقق من هدف البحث الاول للبحث , اعدت الباحثة اختبار تحصيلي موضوعي من نوع اختيار من متعدد بأربع بدائل مؤلف من(40 ) فقرة ،تم التحقق من صدقي الاختبار الظاهري بعرضة على الخبراء والمحكمين والمحتوى من خلال اعداد الخارطة الاختبارية، تم حساب ثباته باستخدام معادلة كيودر ريتشارد سون -20 فبلغ(0،89)وتم ايجاد معامل الصعوبة والسهولة والقوة التمييزية وفعالية البدائل لفقرات الاختبار.وللتحقق من الهدف الثاني تم اعداد مقياس الاتجاه نحو مادة الاحياء ، تضمن (38) فقرة،وتم التحقق من صدقيه الظاهري والبناء، كما تم استخراج معامل الصعوبة والتمييز،ولحساب ثباته اعتمدت معادلة الفا كورنباخ اذ بلغ ( 0،83) . عولجت البيانات احصائيا باستخدام الاختبار التائي(t -test )لعينتين مستقلتين متساويتي العدد ،اظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي درست على وفق المدخل الياباني على اقرانهن في المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في التحصيل و الاتجاه نحو مادة الاحياء ، وبحجم اثر كبير لتحصيل ومتوسط للاتجاه نحو المادة ، وبذلك توصي الباحثة باستخدام المدخل الياباني في تدريس مادة الاحياء وتقترح اجراء دراسات اخرى لمراحل ومواد دراسية مختلفة للتعرف على اثرها في متغيرات أخرى . ER -