TY - JOUR ID - TI - The impact of atypical Merle and Kluzmaar to acquire historical concepts with the fourth grade students of literary اثر انموذجي ميرل وكلوزماير في اكتساب المفاهيم التاريخية لدى طالبات الصف الرابع الأدبي AU - أسمهان عنبر لازم AU - يسرى كريم هاشم PY - 2014 VL - 13 IS - 25 SP - 137 EP - 172 JO - Misan Journal of Academic Studies مجلة ميسان للدراسات الاكاديمية SN - 1994697X 2706722X AB - Facing the process of teaching history challenges and problems, perhaps the most visible multiplicity of historical concepts and overlap with ideas that carry the same meaning, as well as renewed and the diversity of its aspects and implications and diversity across relay periods of history and that the methods used in teaching the concepts do not take into account the verification of the student's ability to make subtle distinctions between constituent elements of the concept, which is a condition for the acquisition and that some of the difficulties in learning the concepts and acquisition due to the varying concepts in terms of the types and their simplicity and complexity, although the lack of student interest concepts historical led to a decrease Study level have increased to their inability to grasp these concepts and on this basis may ask teaching material history search for ways learning away from the dumping and indoctrination, and give the student a greater role and make it the focus of the educational process, and perhaps of the factors that help to achieve this is to adopt the models of modern educational special learning concepts So you see researchers need to conduct a study on is typical (Merle - Tensson (f) Kluzmaar) to teach educational The history concepts in the material history of the Arab-Islamic civilization

تواجه عملية تدريس التاريخ تحديات ومشكلات لعل اكثرها ظهوراً تعدد المفاهيم التاريخية وتداخلها مع الأفكار التي تحمل المعنى نفسه ,فضلاً عن تجدد وتنوع جوانبها ودلالاتها وتنوعها عبر تتابع عصور التاريخ وان الطرائق المتبعة في تدريس المفاهيم لا تضع في اعتبارها التحقق من قدرة الطالب على اجراء التمييز الدقيق بين العناصر المكونة للمفهوم والتي هي شرط لاكتسابه وأن بعض الصعوبات في تعلم المفاهيم واكتسابها يرجع إلى تفاوت المفاهيم من حيث أنواعها وبساطتها وتعقيدها وإن قلة اهتمام الطلبة بالمفاهيم التاريخية أدى إلى انخفاض المستوى الدراسي لديهم زيادة على عدم قدرتهم في استيعاب تلك المفاهيم وعلى هذا الاساس فقد تطلب تعليم مادة التاريخ البحث عن طرائق تعليمية تبتعد عن الإلقاء والتلقين ، وتمنح الطالب دوراً أكبر وتجعله محور العملية التعليمية، ولعل من العوامل التي تساعد على تحقيق ذلك هو اعتماد نماذج تعليمية حديثة خاصة بتعلم المفاهيم لذا ترى الباحثتان ضرورة إجراء دراسة تتناول أنموذجي (ميرل-تينسون) و(كلوزماير) التعليميين لتعليم المفاهيم التاريخية في مادة تاريخ الحضارة العربية الاسلامية ER -