TY - JOUR ID - TI - The Place of Reading Comprehension in Second Language Acquisition مكانة الاستيعاب بالقراءة في اكتساب اللغة الثانية AU - Ahmed Shakir AlKilabi احمد شاكر الكلابي PY - 2015 VL - IS - 31 SP - 1 EP - 23 JO - Journal of the College of Languages مجلة كلية اللغات SN - 20479279 25203517 AB - The present study aims to show the importance of ESL reading ability in acquiring English as a second language. The study involves 92 college students (males and females) from the Department of English at Nizwa College of Applied Sciences, Sultanate of Oman. They represent two groups, the foundation year students and the first year English majors. A number of tests were used to measure students’ overall proficiency in English as well as their reading ability (i.e., the ability to contribute to the main idea of the text, scanning, skimming, to derive word meanings from context, to use a dictionary to find meanings, definitions, to identify prefixes, antonyms and synonyms). Students’ ability to read was correlated to their proficiency level in the second language. It was found in the study that good readers were better users of the dictionary, derived meanings of words from the context and contributed to the main idea of the text better than poor readers did. Good readers were found to be high achievers in the second language.

تهدف الدراسة الحاليّة إلى تبيان أهميّة القدرة على القراءة في اكتساب اللغة الإنجليزيّة كلغة ثانية. شملت الدراسة 92 طالباً وطالبة من قسم اللغة الإنجليزيّة في كليّة العلوم التطبيقيّة ـ نزوى ـ سلطنة عُمان. وتمثل العيّنة مجموعتيْن من الطلبة وهما طلبة السنة التأسيسيّة وطلبة السنة الأولى من تخصّص اللغة الإنجليزيّة. أجري عددٌ من الاختبارات لغرض قياس كفاءة الطلبة باللغة الإنجليزيّة بشكل عام وكذلك لقياس قابليتهم على القراءة (أي قدرتهم على الإسهام في تحديد الفكرة الرئيسة للنصّ، والقدرة على مسح النصّ وتصفحه بسرعة والقدرة على استنباط معاني المفردات من السياق واستخدام القاموس لإيجاد المعاني والتعريفات وتحديد اللواصق السابقة والمتضادات والمترادفات). أوجدت الدراسة معامل الارتباط بين قدرة الطلبة على القراءة ومستوى كفاءتهم باللغة الثانية. وتوصلت الدراسة إلى أنّ الطلبة الذين لديهم قدرة جيّدة على القراءة كانوا يستخدمون القاموس بشكل أفضل ويستنبطون معاني المفردات من السياق ويسهمون في تحديد الفكرة الرئيسة للنصّ بشكل أفضل من الطلبة الضعفاء في القراءة. كما توصلت الدراسة إلى أنّ الطلبة الذين لديهم قدرة جيّدة على القراءة يحققون نتائج أفضل في اللغة الثانية. ER -