Fulltext

أساليب التفكير وعلاقتها بمستوى الطموح لدى طالبات قسم رياض الأطفال كلية التربية الأساسية

وجدان عناد صاحب --- بشرى حسين علي

journal of the college of basic education مجلة كلية التربية الاساسية
ISSN: 18157467(print) 27068536(online) Year: 2010 Volume: 15 Issue: 63 Pages: 279-330
Publisher: Al-Mustansyriah University الجامعة المستنصرية

Abstract

يستهدف البحث الحالي ما يأتي :
1- قياس أساليب التفكير لدى طالبات رياض الأطفال في كلية التربية الأساسية .
2- قياس مستوى الطموح لدى طالبات رياض الأطفال في كلية التربية الأساسية .
3- معرفة دلالة الفروق في أساليب التفكير على وفق متغير المرحلة .
4- معرفة دلالة الفروق في مستوى الطموح على وفق متغير المرحلة .
5- معرفة العلاقة بين أساليب التفكير ومستوى الطموح لدى طالبات رياض الأطفال في كلية
التربية الأساسية .
6- معرفة دلالة الفروق للعلاقة بين أساليب التفكير ومستوى الطموح لدى طالبات رياض
الأطفال في كلية التربية الأساسية على وفق متغير المرحلة .
وتم تطبيق البحث على طالبات رياض الأطفال في كلية التربية الأساسية في المرحلة الأولى والرابعة للعام الدراسي ( 2008 – 2009 ) وللدراسة الصباحية وبلغت عينة الدراسة ( 115 ) طالبة وقد تبنت الباحثتان مقياس أساليب التفكير ومستوى الطموح وتم التحقق من صدقهما وثباتهما ، ولتحليل النتائج تم استخدام الاختبار التائي لعينة واحدة والاختبار التائي لعينتين مستقلتين ومعادلة سبيرمان براون ومعامل ارتباط بيرسون وتوصلت الدراسة الى النتائج الآتية:
1- إن طالبات رياض الأطفال يتمتعن بأساليب تفكير عالية .
2- إن طالبات رياض الأطفال لديهن مستوى من الطموح .
3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أساليب التفكير وفق متغير المرحلة .
4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الطموح وفق متغير المرحلة .
5- توجد علاقة ارتباطيه بين أساليب التفكير ومستوى الطموح لدى طالبات رياض الأطفال .
6- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية للعلاقة بين أساليب التفكير ومستوى الطموح لدى
طالبات رياض الأطفال وفق متغير المرحلة .